A alfabetização de crianças com patologia de dislexia e/ou tdah

A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM PATOLOGIA
DE DISLEXIA E/OU TDAH*

Gilson Maroni Cabral[1]

RESUMO: Este artigo tem como tema A Alfabetização de crianças com patologia de dislexia e/ou TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) e o objetivo geral é demonstrar a importância e necessidade para o educador em identificar essas patologias, nos primeiros anos da educação infantil, para uma intervenção com efetividade e eficiência. Para tanto, em âmbito específico, faremos uma breve exposição sobre o que é Dislexia e o que é TDAH, destacando, mormente, o aspecto patológico. O embrião gerador deste Artigo é o crescente número de adolescentes que, na progressão continuada da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, chegam aos anos finais da Educação Fundamental sem saber ler e escrever. Como Analista Técnico/Pedagogo da Fundação C.A.S.A., fazendo avaliação diagnóstica com esses adolescentes, pude identificar sintomas que apontavam para possível ocorrência dessas patologias aqui abordadas, despertando a necessidade e interesse de conhecer e aprofundar os conceitos e as características dessas patologias, bem como seus afetamentos nos processos da educação formal. Para o desenvolvimento da temática proposta tomou-se como aportes teóricos as obras recentes da coleção Educação & Saúde, intituladas: O Professor e a Dislexia e Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Este trabalho se justifica por proporcionar e suscitar novas reflexões em relação às atitudes e posturas das instituições de ensino e dos próprios educadores no seu cotidiano de ação pedagógica: a sala de aula. Em termos metodológicos o desenvolvimento do Artigo deu-se através da pesquisa bibliográfica e como síntese dos resultados ficou a percepção de que a preparação dos profissionais da educação carece de instrumentalização para o enfrentamento eficiente dos problemas que afetam a criança em idade escolar, prejudicando sua alfabetização e, consequente,