A AFETIVIDADE COMO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO EM AULAS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE)







MÁRCIA REGINA MARTINS PINHEIRO

A AFETIVIDADE COMO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO EM AULAS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE)










São Gonçalo – RJ
2009
INSTITUTO SUPERIOR ANÍSIO TEIXEIRA
LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ESPANHOL




MÁRCIA REGINA MARTINS PINHEIRO

A AFETIVIDADE COMO AUXÍLIO À APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO EM AULASDE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE)



Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Licenciatura em Português/Espanhol como cumprimento parcial das exigências para a conclusão do curso.
Orientador: Professor Mestre José Manuel da Silva






INSTITUTO SUPERIOR ANÍSIO TEIXEIRA
LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ESPANHOL

MÁRCIA REGINA MARTINS PINHEIRO
A AFETIVIDADE COMOAUXÍLIO À APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO EM AULAS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (ELE)

Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Licenciatura em Português/Espanhol como cumprimento parcial das exigências para a conclusão do curso.
Orientador: Professor Mestre José Manuel da Silva


Aprovada em _______ de __________________ de _________.
Conceito: __________(_____________________).

Banca Examinadora
________________________________________________________________
Prof. Mestre José Manuel da Silva (Orientador)
________________________________________________________________
Prof. Mestre Elaine Ferreira Rezende de Oliveira.
__________________________________________________________________
Prof. Doutora Vera Lúcia Teixeira da Silva


AGRADECIMENTOS

Aochegar ao final desta etapa de vida acadêmica, gostaria de expressar todos os meus agradecimentos às pessoas que contribuíram de alguma forma para o meu aprendizado e realização profissional.
Agradeço a Deus pelos ensinamentos e oportunidade de crescimento.
Às amigas do 8º período de espanhol e inglês que comigo estiveram durante cinco anos, pelo convívio fraterno e profissional.
Ao ProfessorMestre José Manuel da Silva, agradeço, em especial, pela orientação e compreensão de minhas limitações, apoiando-me nos momentos de dúvidas.
A todos os professores, que contribuíram com meu crescimento profissional, ajudando-me com o empréstimo de materiais e principalmente pelo convívio de amizade e respeito.
A todos os funcionários do ISAT pelo compromisso e atenção, principalmente Ana Rosa, pelotratamento cortês e profissional.
Agradeço à Coordenadora Acadêmica do ISAT, Professora Doutora Vera Lúcia Teixeira da Silva, pela amizade, profissionalismo e dedicação demonstrados em todos os momentos em que precisei.É a afetividade que possibilita o avanço no campo intelectual, pois são os motivos, necessidades e desejos que dirigem o interesse da criança para o conhecimento e conquista do mundo exterior.

Henri Wallon



O professor autoritário, o professor licencioso, o professor competente, sério, o professorincompetente, irresponsável, o professor amoroso da vida e das gentes, o professor mal-amado, sempre com raiva do mundo e das pessoas, frio, burocrático, racionalista, nenhum deles passa pelos alunos sem deixar sua marca.

Paulo Freire










resumo
A afetividade no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula é considerada por muitos educadores como imprescindível para o desenvolvimentocognitivo do aprendiz e tem sido foco de diversos estudos com vista à confirmação de sua importância nesse processo.
Neste trabalho, é investigada a compreensão da afetividade como auxílio à aprendizagem em sala de aula e na relação professor-aluno na aquisição de espanhol como língua estrangeira, com o intuito de obter o conhecimento necessário para ajudar o aluno a se desenvolver como pessoa....
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