Xadrez na escola

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PROJETO DE XADREZ



ENSINO FUNDAMENTAL








Prof. João Magno
Educação Física
















Governador Valadares/MG
2010
Introdução

O jogo de xadrez se apresenta como uma opção econômica e eficaz capaz de estimular funções psicomotoras necessárias à iniciação e desenvolvimento da lógica, linguagem, raciocínio, memória, assim como educar qualidadessócio-afetivas tais como disciplina, atenção, criatividade e organização.
Em especial com a disciplina de Educação Física, o esporte possui uma conotação ímpar no esporte intelectual. Sendo assim, deve ser estimulado como outros esportes predominantemente físicos. Essa característica do xadrez possibilita aos professores de Educação Física uma grande flexibilidade de ensino e de prática,proporcionando a interação de alunos de diferentes faixas etárias. Assim, vários profissionais de Educação Física têm buscado mais informações, capacitando-se para inserir o esporte em seus projetos pedagógicos.

Justificativa

O projeto de xadrez na escola justifica sua existência por demonstrar que o xadrez:
• É uma cultura: é atividade lúdica de origem milenar que se tem distribuídopor todos os países do mundo e que encerra um corpo de conhecimentos e experiência que constituem patrimônio cultural da humanidade;
• Tem uma base matemática: a matemática é um instrumento e linguagem da ciência, da técnica e do pensamento organizado;
• Estimula o desenvolvimento de habilidades cognitivas tais como: atenção, memória, raciocínio lógico, inteligência, imaginação ecapacidades fundamentais no desenvolvimento futuro do indivíduo;
• Estimula a auto-estima, a competição saudável e o trabalho em equipe;
• Pode ser utilizado como elemento estruturante do tempo livre do indivíduo;
• Proporciona prazer em seu estudo e prática;
• Por ser um jogo de regras, dita uma pauta ética em um momento propício para a aquisição de valores morais.

Objetivos• Desenvolver cálculos matemáticos através dos movimentos das peças no tabuleiro;
• Reforçar a capacidade de cálculo, concentração, responsabilidade e tomada de decisão;
• Além do aprendizado do esporte, criar condições para o desenvolvimento, a interação e o sentido de grupo;
• Criar um momento lúdico e ao mesmo tempo aprender desenvolvendo o raciocínio lógico;
• Identificaras peças e seus movimentos, valores relativos, regulamento do jogo e notações utilizadas;
• Utilizar-se das respectivas regras que regem o xadrez como forma de regulamento de conduta do aluno dentro e fora da sala de aula;
• Identificar as figuras geométricas traçadas com o deslocamento das peças.

Série/Ano

Ensino Fundamental

Tempo estimado

Ao longo do anoMaterial necessário

Tabuleiros de xadrez

Metodologia

• Estudo da História do Xadrez;

• Estudo das regras oficiais, as peças e seus movimentos.







História do Xadrez

A origem do xadrez é certamente o maior mistério existente no mundo. Atribui tanto a origem do xadrez ao Rei Salomão quanto aos sábios mandarins contemporâneos de Confúcio. Mas outras pessoastambém atribuem a origem do xadrez aos Egípcios.
O documento mais antigo, sobre o jogo do xadrez, é provavelmente a pintura mural da câmara mortuária de Mera, em Sakarah (nos arredores de Gizé, no Egito). Ao que parece, essa pintura, que representa duas pessoas jogando xadrez, ou algo semelhante, data de aproximadamente 3000 anos antes da era cristã.
Segundo alguns historiadores domais autorizados, que se dedicaram ao assunto, parece que seu berço foi a Índia, aonde teria surgido por volta do século V ou VI de nossa era, derivado de antiqüíssimo jogo hindu que é conhecido por "Chaturanga", isto é 4 lados. Daí teria passado à Pérsia aonde foi buscar o mundo islâmico, que por sua vez o transmitira à Europa por duas vias distintas: Segundo uns, pela invasão muçulmana da...
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