WALLON E A PSICOMOTRICIDADE

PSICOLOGIA CIÊNCIA E PROFISSÃO, 2003, 23 (3), 84-89

Tendências da Educação
Psicomotora Sob o Enfoque Walloniano
Psychomotor educational tendencies as seen from the Wallonian approach
Resumo: Esta é uma reflexão que visa a orientar a Educação Psicomotora sob o enfoque psicogenético de
Henri Wallon. Dentre as contribuições, destacamos as suas idéias de alternância funcional e de complexidade do desenvolvimento humano.
Palavras-Chave: Psicomotricidade,Wallon, educação.

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Abstract: This paper presents a discussion on Psychomotor Education within Henri Wallon’s psychogenetic perspective, focusing his ideas mainly on functional alternation and complexity of human development.
Key Words: Psychomotricity, Wallon, education.

Elda Maria
Rodrigues de
Carvalho
Mestre em Psicologia
Clínica (PUCCAMP).
Professora do Depto. de Psicologia da
Universidade Federal do
Ceará (UFC).

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Este trabalho é teórico e pretende contribuir para o enfoque psicogenético da Educação Psicomotora, mais precisamente, através da teoria walloniana.
Consideramos a teoria de Wallon bastante fértil para a ciência psicomotora, pois esse autor, ao estudar o desenvolvimento infantil, deu ênfase à motricidade, encontrando nesta a origem da emoção e da razão.
São diversas as temáticas da psicomotricidade que podem ser abordadas a partir de Wallon (1925,
1934, 1941), a exemplo da formação da imagem corporal e dos distúrbios psicomotores; optamos, porém, nesta oportunidade, por refletir sobre os

rumos mais gerais que a Educação Psicomotora tende a assumir ao adotarmos a psicogenética walloniana como referência básica.
Podem-se distinguir dois tipos de intervenção em psicomotricidade: a terapêutica e a educativa. No primeiro âmbito, encontram-se a reeducação psicomotora, a terapia psicomotora e a clínica psicomotora. No segundo, fala-se em Educação
Psicomotora, a qual tem um caráter eminentemente preventivo, facilitador do desenvolvimento do
sujeito,