Vygotsky

Vygotsky
Lev Semenovich Vygotsky nasceu a 17 de novembro de 1896, em OrshaRússia e faleceu em 11 de junho de 1934 em Moscou, vítima de tuberculose.
Vygotsky começou sua carreira aos 21 anos, após a Revolução Russa de 1917 desenvolveu a teoria histórico-cultural ( sociointeracionista)dedicou ao estudo das chamadas funções psicológicas superiores.
Vygotsky tem uma visão sócio-construtivista do desenvolvimento com ênfase no papel do ambiente social no desenvolvimento e na aprendizagem; a aprendizagem se dá em colaboração entre as crianças e entre elas e os adultos. Vygotsky nos fornece uma pista, sobre o papel da ação docente: o professor é o mediador da aprendizagem do aluno, facilitando-lhe o domínio e a apropriação dos diferentes instrumentos culturais. Mas, a ação docente somente terá sentido se for realizada no plano da Zona de Desenvolvimento Proximal. Isto é, o professor constitui-se na pessoa mais competente que precisa ajudar o aluno na resolução de problemas que estão fora do seu alcance, desenvolvendo estratégias para que pouco a pouco possa resolvê-las de modo independente Vygotsky, assim como Piaget, defende a idéia de que a criança não é a miniatura de um adulto e sua mente funciona de forma bastante diferente. Esta compreensão tem grandes implicações para os professores porque nos obriga a compreender o aluno da forma com que ele é, e não da forma com que nós compreendemos o mundo.
Segundo Vygotsky é a mediação que faz a relação do homem com o mundo e com os outros homens, e dentro desse processo de mediação ele destaca dois elementos fundamentais que são: O instrumento e o signo, onde ambos auxiliam o individuo em suas capacidades externas e psíquicas. Enfatizando que a linguagem é fundamental no desenvolvimento sociocultural do ser humano, pois, é através dela que o individuo se comunica, identifica o mundo exterior, analisa, compara, absorve situações presentes e ausentes da realidade. Segundo Vygotsky é através da
mediação