Vygotsky

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 15 (3724 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 1 de abril de 2013
Ler documento completo
Amostra do texto
ESCOLA ESTADUAL NOSSA SENHORA DO CARMO



LEV
VYGOTSKY








COMPONENTES: ANA CLAUDIA DA SILVA LOPES
ANA CRISTIANA PATRICIO
ANA MARIA SILVA SANTOS
APARECIDA DE SOUZA RODRIGUES
DANI DOS SANTOS
ORVELI ELIAS RIBEIRO DA SILVAMARILENE
PROFESSORA: REGINA DE O.R.SOUZA
TURMA: MAGISTÉRIO B
DISCIPLINA: ASPECTOS BIO PSÍCOLOGICOS


INTRODUÇÃO:

Podemos dizer,sem riscos de equívocos ,que a matéria do socioconstrutivismo de Lev Vygostsky foi tempo presente,os homens presentes,a vida presente.sua teoria sobre aprendizagem e a produção do conhecimento,esteve ,desde a origem,intimamente ligada aofato de o homem ser social e histórico e ao mesmo tempo,de ser produto e produtor de sua história e sua cultura pela e na interação social.
O objetivo é explicitar os aspectos centrais e a base teórica do Interacionismo vygotskiano.Como próprio nome diz,o Interacionosmo pressupõe a aprendizagem como produto das relações sociais,que os homens estabelecem em determinado momento histórico.OInteracionismo tem o materialismo histórico dialético como base epistemológica e, por conta disso,para compreender Vygotsky,é preciso entender a centralidade de alguns conceitos que estão presentes em sua teoria ,quais sejam:a cultura,a linguagem e as relações sociais
Que a educação permita compreender-nos enquanto humanidade;que ela nos faça extrapolar os limites da individualidade e do egoísmo parairmos ser com os outros.Se o homem somente é social com os outros,ele somente pode ser um ser particular sendo,ao mesmo tempo,toda a humanidade.Há que se forjar uma educação que nos deixe sair de todas as lógicas,de todas as sacadas,para sermos simplesmente humanos.
Os aspectos práticos da teoria de Vygotsky,ou seja,os desdobramentos que sua teoria tem no cotidiano do processo ensino-aprendizagem.Tentaremos esclarecer tudo aquilo que está colocado teoricamente relaciona – se com a pratica escolar.Procuraremos demonstrar em que medida os conceitos centrais do Socioconstrutivismo podem ser trabalhados no dia – a – dia da educação:como brinquedos,a linguagem,os signos,o pensamento,dentre outros conceitos,podem ser incorporados de maneira produtiva na ação reflexão do professor.VIDA E OBRA DE LEV VYGOTSKY

Lev Vygostsky foi cotidiano como todo homem,mas ,como poucos,suspendeu o cotidiano e colocou – se diante da vida questionando – a dia – a – dia.Nascido em 17 de novembro de 1896,na cidade de Orsha,na Russia,filho de uma família culta,Vygotsky teve desde muito cedo uma riqueza intelectual que o fazia questionar – se sobre o homeme a criação de sua cultura.Passou a adolescência na cidade de Gomel e mostrava – se desde então,interessado por literatura,poesia e filosofia.Estudou,francês,hebraico,latim e grego.Foi educado em casa até os 15 anos ,quando ingressou no curso secundário.
Em 1914,matriculou – se em Medicina na Universidade de Moscou e, paralelamente,estudou Direito.Cursou,ainda Filosofia,Psicologia,Literatura eHistoria da Universidade Popular de Shanyavsky.Em 1917 ,em plena Revolução Russa,forma – se em Direito e volta par Gomel,onde começa a lecionar Literatura,Historia da Arte e onde funda um Laboratório de Psicologia,na escola de professores.Em 1924,apresenta – se casualmente no Congresso Panrusso de Psiconeurologia,quando foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou.É quandoconhece e começa a trabalhar com Aleksander Luria e Leontiev,seu seguidores,colaboradores e amigos.Em 1925,embora estando gravemente doente(tuberculose),inicia um período de intensas produções,conferencias e pesquisas direcionadas principalmente as crianças portadoras de deficiências visuais e auditivas.
Sua Paixão pela arte mantinha muito próximo de intelectuais e artistas.Por conta disso,em...
tracking img