Viva

Páginas: 12 (2834 palavras) Publicado: 23 de fevereiro de 2014
Guia para o professor

Projeto de leitura

RITA, RITA, RITA
TATIANA BELINKY
Ilustração: Marilia Pirillo
A OBRA

Tatiana B
elin
ky

,
TA
RI A ,

Indicação de leitura: leitor iniciante (entre 7 e 8 anos)

R

Resumo: neste livro, a personagem Rita faz uma grande “viagem” pelo mundo da fantasia e da leitura. Brincando com as rimas, Tatiana Belinky (re)apresenta diversospersonagens – possivelmente a maioria é de conhecimento
das crianças: Zé Carioca, Lobo Mau, Dom Quixote, Sancho Pança, Visconde,
Rabicó, Dona Benta, Tia Nastácia, Narizinho, Emília, Peter Pan, Pinóquio,
Robin Hood, Saci, Caipora, Cuca, Dumbo, Cinderela, Aladim e Iemanjá.

Ilustra

do
Marilia por
Pir
ill
o

Eixos temáticos: alfabetização, imaginação, poesia, rimas, intertextualidade, construçãode personagens

Formato: 20x22 cm – 32 páginas
ISBN 978-85-617-3080-2

Interdisciplinaridade: língua portuguesa/literatura, artes

POR QUE LER
Porque se trata de um livro divertido e leve, apropriado para crianças que estão começando a ter contato com poesia e rimas. A divisão – páginas duplas ilustradas com dois, quatro ou seis versos – torna a leitura
acessível e dinâmica, criando noleitor mais jovem a
vontade de saber quais serão os personagens que Rita
encontrará logo a seguir.
Estrutura da obra
Rita, Rita, Rita! apresenta diversas construções de
rimas simples que são bem agradáveis aos pequenos
leitores. Na página 4, por exemplo, a sextilha apresentada tem rimas em redondilha maior (ou seja, versos
com sete sílabas métricas). Esta é também a métrica
mais utilizadaem língua portuguesa em canções de
roda e quadrinhas infantis. As crianças têm muita facilidade com este tipo de construção. Além disso, ainda
nesta mesma página, a autora apresentou rimas a/a,
b/b, c/c, o que torna bem fácil para a criança se acostumar com as semelhanças dos sons: senhorita/bonita,
gente/atraente, faz/atrás.
O livro segue com um dístico (estrofe em dois versos) em que a rimaé viagens/personagens, e, na página 6, temos uma quadra (a/a; b/b). A mesma constru-

!
ITA
R

IT

ção com quatro versos se repete nas páginas 8, 10, 12,
e temos novo dístico na 13 (bolinho/narizinho). Esta
alternância de quadras e dísticos prossegue até a página 31, quando voltamos à estrutura de sextilha, a qual
fecha o livro e, ao mesmo tempo, retoma a temática
que deu abertura àhistória, voltando os olhares do leitor para Rita, que tinha muita imaginação (fantasia) – e
era isso que trazia tanta alegria à menina.
Principais conceitos
lLiteratura infantil
lIntertextualidade

lPersonagens fantásticos
lImaginação e criatividade

ANTES DE LER
Agora é o momento de o professor despertar nos
alunos a curiosidade pelo livro, começando por um
bate-papo que o conduza àapresentação da capa.
Apresente alguns dos personagens que aparecerão dentro do livro (mas não todos, para manter a
expectativa), utilizando-se de imagens em um cartaz,
ou mesmo um desenho animado curto, e os alunos
deverão identificar a quais histórias cada personagem
pertence e relatar alguma cena da qual se lembrem.

Em seguida, pergunte aos alunos que personagens
cada um gostaria deencontrar por aí... Tente fazer com
que a criança explique o motivo de querer encontrar o
personagem. Pergunte também o que o aluno faria se
encontrasse o personagem. Faria um passeio? Tomaria
sorvete? Deste ponto em diante, você pode apresentar a capa do livro. Pergunte o que os alunos estão
percebendo e indague quem seria aquela menina e o
que ela estaria fazendo... “Rita se parece com qualpalavra?”. E as respostas podem ser anotadas no quadro:
Rita – bonita – esquisita...
DURANTE A LEITURA
O professor deverá fazer uma leitura em que as rimas tenham relevo, para despertar nas crianças a sensibilidade em relação aos sons semelhantes das palavras.
À medida que o professor for lendo, ele deverá
articular bem as rimas finais dos versos para que os

alunos percebam a cadência....
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