Vida e teoria de paulo freire

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FACULDADES DE PINHAIS
Polo Regional de Ribeirão Pires

PÓS GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO MÉDIO, TÉCNICO E SUPERIOR

SOCIOLOGIA, ÉTICA E CIDADANIA
Disciplina

PATRICIA MESSIAS
Professor

Denise Pereira de Andrade

Ribeirão Pires
2010
FACULDADES DE PINHAIS
Polo Regional de Ribeirão Pires

Vida e Teoria de Paulo Freire

Trabalhoapresentado à Faculdades de Pinhais, na disciplina de Sociologia, Ética e Cidadania lecionado pela Profª. Patricia Messias.

Denise Pereira de Andrade

Ribeirão Pires
2010
SUMÁRIO

|Introdução |4 |
|Biografia Base|5 |
|Uma reflexão para a prática educativa em Paulo Freire |8 |
|Aprendizado conjunto |12 |
|Contribuições de Paulo Freire para a Educação|13 |
|Conclusão |15 |
|Referencias Bibliograficas |16 |

Introdução
Paulo Freire (1921-1997) foi o maiscélebre educador brasileiro, com atuação e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Isso significa, em relação às parcelas desfavorecidas da sociedade, levá-las a entender sua situação deoprimidas e agir em favor da própria libertação. O principal livro de Freire se intitula justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa parte do conjunto de sua obra.

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Biografia Base

Paulo Freire nasceu no Recife, Pernambuco, Brasil, em 1921. Embora tendo se formado em Direito, logo descobriu sua vocação de Educador. Porém, não um educador formal,profissional, mas um educador para a liberdade. Sua primeira experiência foi no SESI – Serviço Social da Industria, onde trabalhou com famílias operarias nos “Circulos de Pais e Professores”; e experimentou o que ele mesmo chamou de “uma educação social”. No SESI esteve por 10 anos, de 1947 a 1957. Esta foi a base concreta sobre a qual Paulo Freire elaborou sua tese de docência para a cadeira de Historia eFilosofia da Educação, na Escola de Belas Artes de Pernambuco, defendida em 1959. Este trabalho só seria publicado, muito mais tarde, em 2001, quatro anos apos sua morte, que ocorreu em 1997, e se chamou: “Educação e Atualidade Brasileira”. Foi seu primeiro trabalho de fôlego, denso, com reflexões que seriam aprofundadas em suas obras posteriores, entre elas: “Educação como pratica daliberdade”, “Ação Cultural para a liberdade” e “Pedagogia do oprimido”.
O período mais fértil da experiência e reflexão de Paulo Freire se deu nos últimos anos da década de 50 e inicio dos anos 60. Ai ele organizou o “Serviço de Extensão Cultural” da Universidade Federal de Pernambuco e participou ativamente do Movimento de Cultura Popular. Foi quando, junto com sua esposa Elza, que também eraeducadora, e uma equipe de colaboradores, desenvolveu um método de alfabetização que permitia o aprendizado da leitura e da escrita em 45 dias. Este não era um método abstrato de aprendizagem, mas um jeito concreto de ensinar e aprender as palavras e o mundo. Uma proposta pedagógica que promovia alfabetização política; o que significa muito mais do que se apropriar dos códigos da leitura e da escrita....
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