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O teste de DNA na sa la de aula: é poss ível ensina r
Bio logia a partir de temas atuais ?
Felipe Bandoni de Oliveira1 e Rodrigo Mendes Venturoso da Silveira2
1. Departamento de Genética eBiologia Evolutiva, Instituto de Biociências, Universidade de São Paulo. Endereço para correspondência: Rua do Matão, 277, sala 300, 05508-900,
São Paulo, SP, Brasil.
E-mail: fbo@ib.usp.br
2. Departamentode Metodologia do Ensino e Educação Comparada, Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo e Colégio Móbile. Endereço para correspondência: R. Diogo
Jácome, 848, 04512-001, São Paulo, SP,Brasil.
E-mail: rodrigomendes@escolamobile.com.br
Palavras-chave: teste de paternidade; DNA; biologia
molecular.
Uma breve introdução
Quando se fala sobre DNA na sala de aula, é fácil
perceber que osalunos já trazem uma grande quantidade
de informações sobre o assunto. Mesmo quando o
tema não faz parte do planejamento, como é o caso de
muitos professores do Ensino Fundamental, é frequente
apergunta, vinda dos alunos: “Como funciona o teste de
DNA, professor?”
Muitos avanços da Biologia Molecular não eram
citados, ou mesmo imaginados, durante a formação básica
da maioria dosprofessores e só atualmente começam
a ser introduzidos nos cursos de graduação (Silveira,
2003). Assim sendo, geralmente professores e alunos tomam
conhecimento dessas novidades ao mesmo tempo
e pelosmesmos veículos de difusão científica (Silveira,
2003; Santos, 2005). Ou seja, devemos aprender as novidades
da Genética por conta própria.
Por outro lado, uma vez que compreendemos
esses avanços,eles se tornam uma grande oportunidade
para abordar conceitos de Genética de maneira contextualizada
e estimulante. O teste de identificação por meio
de DNA, ou apenas teste de DNA, é largamenteconhecido
pelos alunos, o que faz dele uma grande porta por
onde podemos conduzi-los ao mundo da Biologia (Silveira,
2003; Santos, 2005).
Pensando nisso, apresentamos uma sugestão de
atividade que,...
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