Uta historicidade

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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CECÍLIA APARECIDA FABRÍCIO ZACHI - RU: 315283
JOYCE DA SILVA MORAES – RU: 306098
PATRÍCIA APARECIDA DOS SANTOS SILVA – RU: 326593

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR
Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia,Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Prática Profissional – A Aula e Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar

MAIRIPORÃ
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
CECÍLIA APARECIDA FABRÍCIO ZACHI – RU: 315283
JOYCE DA SILVA MORAES – RU: 306098
PATRÍCIA APARECIDA DOS SANTOS SILVA – RU: 326593

AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA ACONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Historicidade no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.

Tutor Local: Daniela Cristina da Silva
Centro Associado: Mairiporã

MAIRIPORÃ
2010
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................04
2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR ...............05
2.1 A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ...............06
2.2. A DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL I ...............09
2.3. A DISCIPLINA DE ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I.........................10
2.4. DIVERSIDADE CULTURAL NA SALA DE AULA: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE ..14
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................15
REFERÊNCIAS ....................................................................................................16

1. INTRODUÇÃO

Com o novoparadigma posto pela sociedade e pelo mundo globalizado, essas ciências História e Geografia visam mudar seus métodos de ensino, tornando dinâmicas suas práticas, tornando – as mais ativas, atraentes e fascinantes. Surge então, uma nova abordagem da corrente historiográfica da História nova que possibilita a apropriar de diferentes objetos e documentos de estudo para a compreensão da realidadesocial e a Arte pode ser também utilizada em sala de aula como um documento e ao mesmo tempo permite compreender o sentido das coisas e o encontro consigo dando significado à própria existência.
O objetivo da presente PA é ressaltar a importância do estudo da História, Geografia e Arte no nosso cotidiano. Perceber como a criança através da Matemática e Ciências naturais desenvolve importantescapacidades.
O desenvolvimento da PA nos proporciona a compreensão da evolução que vem acontecendo com a prática pedagógica ao longo dos anos.
E nos ajuda a perceber que tanto o educador quanto o futuro educador deve ser inquieto buscando sempre novos conhecimentos e habilidades para enriquecer suas ações no âmbito escolar e fora dele. Para termos sempre condições de acompanhar a evolução daeducação.
O eixo metodológico utilizado nesse trabalho caracteriza – se pela preocupação em contemplar a dinâmica de reciprocidade entre sujeito e objeto, nos moldes da pesquisa participante e qualitativa; em estudo dessa natureza a abordagem mais apurada implica na consideração da interação entre pesquisador e pesquisados na explicitação de suas diferenças e especificidade.
Desenvolveremos esse trabalhonos seguintes livros:
Metodologia do Ensino de Arte, Metodologia do Ensino de Geografia, Metodologia do Ensino de História, Pesquisa e Prática Profissional – A Aula e Pesquisa e Prática Profissional – Contexto Escolar

2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL l: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLODOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR

O contexto...
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