Uso de novas tecnologias no ensino

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A transição para o cognitivismo moderno: Hebb,
Tolman e os gestaltistas é o tema do sexto capítulo. Na
primeira metade do século XX, esses autores lançam
formulações teóricas a respeito daaprendizagem que vão
muito além de seu tempo. A complexa teoria de Donald
Hebb prenuncia ao mesmo tempo os modelos conexionistas
de aprendizagem, incluindo as redes neurais e a importância
de secompreender as relações entre o funcionamento
cerebral e a aprendizagem. Polêmico em sua época,
Edward C. Tolman afirma que a aprendizagem envolve o
desenvolvimento de mapas ou representações mentais darealidade, orientados por metas, enfatizando a importância
da intencionalidade como orientadora e organizadora do
comportamento. Por último, são sumarizados os principais
princípios e pontos devista da Gestalt sobre a percepção, as
relações entre aprendizagem e memória, e o insight como
uma forma de resolução de problemas e de aprendizagem,
destacando-se as contribuições de Kurt Koffka,Wolfgang
Köhler e Max Weitheimer.
O capítulo sete condensa a descrição de Três Teorias
Cognitivas: Bruner, Piaget e Vygotsky. Jean Piaget e Lev S.
Vygotsky são autores que abordam a aprendizagemdentro
do contexto mais amplo do desenvolvimento humano. Nesse
sentido, são sumarizados os aspectos gerais da pesquisa e
teorização de Piaget sobre a origem e desenvolvimento da
inteligência humana,bem como o pensamento de Vygotsky a
respeito da relação ativa entre um indivíduo e sua cultura, num
dado momento histórico, como propulsora da aprendizagem
e do desenvolvimento das funçõespsicológicas superiores,
tais como a consciência. Jerome Bruner, um dos principais
fundadores e críticos da psicologia cognitiva, influenciado em
parte pela obra desses dois pensadores, propõe e sistematizaa teoria da aprendizagem por descoberta, concebendo o
aprender como a capacidade de ir além da informação dada.
Além de sua produção mais recente e de suas implicações
educacionais, nesse...
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