Unopar

Faculdade de Tecnologia e Ciências-EaD
Pólo- Oliveira dos Brejinhos
Circuito- 13
Curso- Pedagogia
Disciplina-
Acadêmicos- Dilzane Pereira, Jerusa Maria Gomes, Joelma Santana, Maria Isabel Pereira e Patrícia Leite

Os desafios do ensino da Evolução

Uma das grandes problemáticas enfrentadas nas escolas tem sido inserir na prática a proposta pedagógica no que diz respeito às diversas teorias da evolução. Este tema enfrenta grande resistência religiosa e científica, além do fato da dificuldade dos professores em transmitir este conhecimento aos seus alunos, pois grande parte deles ainda se baseiam em teorias Lamarckistas. Percebe-se também que a dificuldade ainda é maior quando se fala no seu ensino para alunos das séries iniciais (1º ao 4º ano),sendo que os PCNs são bastante limitados ao tratar deste tema para esta faixa etária. Conscientes da necessidade de se implantar o ensino da evolução desde às séries iniciais, o Programa Nacional do Livro Didático junto aos Parâmetros Curriculares Nacionais e diversos meios de comunicação têm incentivado o estudo da teoria evolutiva como eixo transversal do processo de ensino aprendizagem das ciências biológicas, proporcionado uma melhoria significativa dos conceitos metodológicos . Uma das principais propostas para solucionar o problema é a formação contínua de professores, buscando identificar e atualizar suas pré-concepções, fornecer-lhes instrumentos de ensino, material e tempo disponível em sala de aula para lidar com a disciplina. Estas ideias devem sempre partir do conceito de que o primeiro passo para que ocorra a mudança das concepções consiste em compreendê-las. A proposta para o ensino fundamental deve focalizar apenas conceitos básicos de evolução, podendo ser ampliadas posteriormente. Nessa idade a criança deve compreender como ocorre a reprodução dos seres vivos, perceber as diversidades de indivíduos, espécies e meio ambiente, perceber a idade e a biodiversidade do planeta. Apesar das