UNIVERSIDADE DO CONTESTADO Fundamentos

UNIVERSIDADE DO CONTESTADO-UnC
CURSO: PEDAGOGIA-EAD
Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação infantil
Acadêmico: Cristiane Medeiros

A INSERÇÃO DA CRIANÇA NA CRECHE

O momento de entrada da criança na creche ou na pré-escola geralmente é a sua primeira experiência em termos de separação da família. As propostas educacionais vêm incluindo a inserção gradual da criança, respeitando as suas exigências e a de seus pais, e também permitindo que o professor conheça individualmente as novas crianças que ingressam na creche.
A inserção de uma criança pequena em uma instituição é um fato delicado por três motivos: Existe uma dificuldade objetiva na separação entre pais e criança. Confiar uma criança à creche não é ainda considerado um fato “natural”, e é visto quase sempre, inicialmente, como uma solução para uma necessidade. Muitas mulheres vivem ainda com sentimento de culpa de terem que deixar seu filho em uma creche, ficando sujeitas a pressões psicológicas por parte da família ou da sociedade. Será que esta separação afeta só a criança? A separação causa traumas? Ela afeta a criança, mas também toda família. Confundir sofrimento, trauma, com certo “cansaço” de crescer, de enfrentar as novidades. É bom lembrarmos que certo nível de frustração às vezes é necessário ao crescimento. Devemos compreender que as crianças, e em especial, os menores, ainda não se expressam bem verbalmente e, por isso, manifestam seus sentimentos por meio do corpo. É comum, portanto, que além de chorar elas possam adoecer recusar alimentos, dormir demais, irritar-se etc. Não se trata de um problema de saúde, é apenas a sua maneira de expressar o que está sentindo.
Mas afinal, como propiciar a inserção? O ideal é que a creche ou pré-escola ofereça para as famílias um sistema gradativo de inserção para cada criança.
Assim, se for possível para os pais, a criança, durante os primeiros dias, ficará na creche apenas algumas horas e gradativamente este tempo vai sendo aumentado