Uma escala para medir a infraestrutura escolar

Páginas: 4 (764 palavras) Publicado: 26 de novembro de 2013
INTRODUÇÃO
A educação básica vem tornando-se um assunto cada vez mais
discutido e estudado por grandes pensadores e críticos, principalmente os
meios e o ambiente onde ela ocorre: na escola.Diversos fatores envolvem esse tema, um deles a ser discutido neste portfólio é
a estrutura educacional, veremos alguns pensamentos e conclusões de alguns
autores atuais e do passado que desde entãoveem aprofundando-se na
pesquisa e entendimento da mesma.

A INFRAESTRUTURA ESCOLAR

Nos dias atuais, para que possa ocorrer uma boa e valorosa
aprendizagem é preciso ter meios que estimulem alunoalém de uma boa
infraestrutura que possibilite e traga meios que incentive os mesmos a irem
além e poder gozar da mesma.
A infraestrutura escolar já vem sendo discutida há certo tempo, por grandespensadores

como Castro e Fletcher (1986) que já cogitavam sobre as

condições escolares. Onde esboçam sobre como é investido os gastos
públicos em relação à educação e nos trouxeram a questãode que é preciso
haver boa estrutura para uma melhor aprendizagem.
Alguns autores da atualidade também criticam a infraestrutura escolar,
segundo eles houveram mudanças, porém, não muitosignificativas, já que
ainda ocorrem alguns problemas na aprendizagem e em relação à repetência
de alunos . Ainda tratam da necessidade de se conhecer quais impactos
podem trazem a condição escolar.
Hattie(2009) discute sobre a influência que a infraestrutura pode exercer sobre
o desenvolvimento e nível de desempenho da aprendizagem do aluno. Tendo
como base de seus estudos, escolas dos EstadosUnidos e Nova Zelândia, ele
explicita que a maior diferença existente não é de uma unidade escolar para
outra, mas sim oque a escola oferece a seus alunos e professores, a sua
infraestrutura e os seusmeios dispostos aos professores para tornarem melhor
a aprendizagem, ressalvando que sua pesquisa foi feita em escolas de países
desenvolvidos.
Uma forte realidade encontrada em nosso país...
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