Uma análise prática sobre a educação no brasil: a escola inclusiva

NOME (S) DO ACADÊMICO (S)

Uma Análise Prática Sobre a Educação no Brasil: A escola Inclusiva

FACULDADE ALBERT EINSTEN – FALBE
BRASILIA – DF
2011

NOME (S) DO ACADÊMICO (S)

Uma Análise Prática Sobre a Educação no Brasil: A escola Inclusiva

Pré-projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso do Curso de Administração.

Orientador (a):

FACULDADE ALBERT EINSTEN – FALBE
BRASILIA – DF
2011

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO 4
2. JUSTIFICATIVA 6
3. OBJETIVOS 7
3.1 GERAL 7
3.2 ESPECÍFICOS 7

4. METODOLOGIA DA PESQUISA 8

5. CRONOGRAMA 9

REFERÊNCIAS 10

1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO Constituindo hoje um dos maiores desafios da escola moderna, a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, no sistema de ensino público regular, enfrenta um constrangimento histórico não apenas dos profissionais da educação no ensino fundamental e médio, mas também da sociedade em geral, se colocarmos em relevo a deficiência cultural que temos no que concerne a lidar com as diferenças e peculiaridades humanas. Assim tornando a escola o caminho para inclusão e preparação de pessoas com necessidades especiais e de pessoas capazes de lidar com as diferenças. Assim fazendo-se necessário um estudo mais aprofundado não apenas das características biológicas e psicológicas dos portadores de necessidades especiais, mas também uma análise emocional destes e das pessoas que o rodeiam, visando um aprimoramento do modo de agir perante tal desafio. Podemos ressaltar que essa leitura das caracteristicas individuais e coletivas da queles que cercam e convivem com tais portadores de necessidades educacionais especiais fazem parte também da cultura escolar como diz Libâneo em seu livro Adeus professor, Adeus professora? novas Exigências educacionais e profissão docente: “[...] a cultura escolar inclui também a dimensão afetiva. A