Um olhar qualitatido da praxis pedagógica no ensino da matemática

UM OLHAR QUALITATIVO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA.
Marcelo Pereira da Silva*

Resumo: O presente artigo discute a importância de se praticar um currículo flexível e multididático no ensino da matemática, levando em consideração a vivencia do aluno e como a matemática se mostra no seu dia a dia. Trata da importância do livro didático de matemática e dos jogos como ferramentas eficazes na construção ativa do processo ensino aprendizagem e como é importante está sempre repensando as práticas pedagógicas de modo a ressignificar o conhecimento.
Palavras chaves: Currículo. Livro didático. Educação matemática.
Introdução
Ensinar matemática para muitos professores ainda se expressa dentro de uma lógica cartesiano-newtoniana. Atualmente, se tem consciência de que "o pensamento cartesiano-newtoniano não consegue trazer uma perspectiva valiosa para a cognição e o ensino, como também falha no seu reducionismo em considerar o contexto" (KINCHELOE,1997,p.167). Esses professores continuam seguindo o paradigma do exercício, o qual descarta a reflexão, argumentação, a construção. Nesse tipo de ensino "o conhecimento é dado, não criado". (ibidem, p.214). Mas esse é um modelo obsoleto na contemporaneidade. O momento atual pede pessoas ativas, criativas, sensíveis; pessoas que sejam preparadas para os desafios de uma sociedade "multimídia e globalizada", pessoas que dêem sugestões para melhorar a condição socioambiental do mundo.
Pensar a matemática como ferramenta para a emancipação individual/social dos alunos é levar em consideração suas "complexas condições físicas, históricas e motivacionais". Acredita-se que esta matemática que historicamente contribuiu para a ascensão do capitalismo, sendo geralmente usada para favorecer aos interesses de poucos, daqueles que detém o "poder"; que esta mesma matemática usada a serviço de grandes guerras seja usada para promoção da paz, para consciência da necessidade de justiça, dos desafios da sustentabilidade. Diante