Turismo pedagogico

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CSA-033

CSA-034

TURISMO PEDAGÓGICO: UM NOVO CAMPO PARA O
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA EDUCAÇÃO
FÍSICA NAS ESCOLAS PARTICULARES DE MURIAÉ

Eduardo Pinheiro de AZEVEDO (IC 1
eduardopinheiro_238@yahoo.com.br) e Maria Alice
2
ABRANCHES (PQ)

Nivia C. de Almeida FEITOZA (IC 1
1
nivea.cristina@yahoo.com.br) , Mariele G. COUTINHO (IC)1 ,
1Valéria A. da SILVA (IC) , Wanderson José TEIXEIRA (IC) ,
1
Carlos Vinícius C. PAIVA (IC) e Maria Alice ABRANCHES
2
(PQ)

1. Curso de Turismo; 2. Professora
Faculdade Minas - FAMINAS - 36880-000 - Muriaé-MG
Palavras-Chave: Educação ambiental, Turismo pedagógico,
Atividades extra-classe.
APRESENTAÇÃO: O turismo pedagógico ou educacional é um
segmento relativamente recente no Brasil, quandocomparada a
outras modalidades de turismo. Sua preocupação básica centrase na melhor maneira de conduzir a atividade educativa, de
forma a alcançar finalidades pedagógicas por meio de visitas
técnicas. Visitas técnicas ou orientadas são excursões feitas
para acentuar o barateamento de viagens, realizadas com
estudantes para os mais variados destinos, sempre
acompanhados por guias, monitorese professores, tendo como
principais objetivos transportar o conhecimento teórico adquirido
em sala de aula para a realidade concreta, em paralelo,
desenvolver o espírito crítico e analítico dos alunos, de forma
planejada, saudável, dinâmica e divertida, proporcionando o
desenvolvimento de uma consciência ambientalista, através da
educação e interpretação do meio ambiente. Segundo Beni [2](1998), “a mobilidade proporcionada pelo turismo põem em
contato muitas pessoas, amplia e enriquece as maneiras de
pensar e de atuar, expandindo o acervo cultural”. Balzán [1]
(1987), afirma que, “desde que se pretenda de fato desenvolver
plenamente a personalidade do educando, o estudo do meio
passará a se constituir como uma atividade de excepcional
importância na vida da escola”.DESENVOLVIMENTO: Este
projeto consiste em buscar uma alternativa para possibilitar a
ampliação do espaço escolar, através de uma ferramenta a qual
chamamos de Visitas Técnicas. Para isto, desenvolveu-se e
aplicou-se um questionário contendo 10 questões objetivas,
inserido na linha de pesquisa qualitativa, foi utilizado como
campo de pesquisa uma escola pública e uma particular do
município deMuriaé-MG. Os sujeitos envolvidos foram os alunos
do 3° ano do ensino médio de ambas as escolas, e após a
aplicação do instrumento, os dados foram compilados e
analisados. A fundamentação teórica se deu através de
pesquisa bibliográfica, sendo importante ressaltar a carência
sobre este tema, ainda pouco difundido no Brasil.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Através dos dados obtidos nos
questionários,observa-se, que turismo e educação estabelecem
um diálogo contínuo, tendo como base a interdisciplinaridade,
processo de integração e engajamento dos educadores num
trabalho conjunto, integrando as disciplinas do currículo escolar
em busca da construção do conhecimento. É preciso que as
escolas percebam as potencialidades do turismo, utilizando-o
como subsídio didático-pedagógico para motivar osalunos à
construção de competências, articulando o conhecimento à
prática social. E a partir dessa percepção, o ensino superior
poderia e deveria trabalhar nesta nova aérea que tende a cada
dia se desenvolver mais. Esta possibilidade e necessidade
foram confirmadas mediante a análise dos dados da pesquisa
quando se observa: o interesse dos alunos, a falta do
profissional de turismo noprocesso de organização e
elaboração das atividades e a carência de tais atividades no
contexto escolar. Diante do resultado obtido, restam ainda
muitas questões a serem estudadas e analisadas pelos
responsáveis pela educação e pelos turismólogos. Sendo assim,
enquanto não houver vontade de mudar, de ampliar as
perspectivas do processo de ensino das escolas e do ensino
superior no que tange...
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