Trecho do livro indiomas do aprendente

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TRECHOS DO LIVRO OS INDIOMAS DO APRENDENTE ALICIA FERNANDES

O APRENDENTE (importante)

“O aprendente situa-se na articulação da informação, do conhecer e do
saber, mas particularmente entre o conhecer e o saber.
Aprender é ir do saber a apropriar-se de uma informação dada a partir
da construção de conhecimentos; processo no qual intervém
inteligência e desejo.” pg57

“Ter que pensar,duvidar do
pensado, verificá-lo, são as exigências das quais o eu não pode
esquivar-se...
O sujeito aprendente articula o sujeito desejante com o sujeito
cognoscente, fazendo-se corpo em um organismo individual e
fazendo-se corpo-instituinte em um organismo-sistema social
instituído.” pg 61/62

SUJEITO ENSINATE 62

“Para poder
aprender, o sujeito precisa apelar simultaneamente às duasposições,
aprendente e ensinante. Necessita conectar-se com o que já conhece
e autorizar-se a "mostrar", a fazer visível aquilo que conhece.”pg62

“Quando aprendemos, também necessitamos "relatar a nós mesmos"
aquilo que aprendemos. Por isso, escrever é uma das melhores
formas de ajudar-nos a pensar. Quando escrevemos, vai-se fazendo
visível nosso pensamento, como se estabelecêssemos umdiálogo
entre ensinante e aprendente. Tal diálogo, nem sempre harmônico,
está mais ou menos favorecido pela possibilidade que tenha e,
principalmente, tenha tido a pessoa, quando criança, para julgar em
solidão e em companhia de outros.
O pai, a mãe, os educadores e os professores, como ensinantes,
proporcionam um espaço saudável de aprendizagem quando
conseguem apelar ao sujeito ensinante dosaprendentes. Isto é,
quando não só, nem principalmente, coloquem-se em posição de
aprender dos filhos e/ou alunos, mesmo quando considerem que estes
últimos conhecem e sabem.” Pg 62
É necessário “colocar em diálogo esses conhecimentos e saberes com os novos
conhecimentos. Quem ensina precisa pôr em jogo esse saber.
[…] o sujeito da psicopedagogia deve ser visto como um sujeito simultaneamenteaprendente e ensinante, ou melhor, um sujeito autor.63”

SUJEITO APRENDENTE-ENSINANTE: SUJEITO
AUTOR pg 63 (no índice do livro está como página 60)

“Um sujeito constitui-se como autor (processo que é um contínuo,
nunca acabado e iniciado inclusive antes do nascimento) a partir da
mobilidade entre seus posicionamentos ensinantes e aprendentes.63”

pág 64 Alícia faz uma entrevista com umamenina e lhe questiona o que é aprender. A mesma define com um exemplo:
“- Aprender é...como quando papai me ensinou a andar de bicicleta. Eu
queria muito andar de bicicleta. Então...papai me deu uma bici...
menor do que a dele. Me ajudou a subir. A bici sozinha cai, tem que
segurar andando...
- Eu fico com medo de andar sem rodinhas.
- Dá um pouco de medo, mas papai segurava a bici. Ele nãosubiu na
sua bicicleta grande e disse "Assim se anda de bici..." Não, ele ficou
correndo ao meu lado, sempre segurando a bici... muitos dias e, de
repente, sem que eu me desse conta disso, soltou a bici e seguiu
correndo ao meu lado. Então eu disse: Ah... APRENDI!”

[...]o sujeito não só é ativo frente à construção do conhecimento
que vai "incorporar" (isto é, enquanto aprendente), mastambém o é
enquanto transforma a situação na qual está aprendendo e o próprio
ensinante. […] O mais importante que o sujeito autor produz não é conhecimento
para si, mas a transformação nele e naqueles que o circundam.64/65”

“Um papai é aquele que pode jogar com - e mover-se - do lugar de pai
(lei-conhecimento) para deixar-se construir em papai, no "entre" entre
ele e seu filho ou filha.
Umamamãe é aquela que pode jogar com o lugar de mãe (cuidadoralimpadora)
para deixar-se construir como mamãe, no "entre" entre ela
e seu filho ou filha.
O sujeito autor da criança, a partir de onde aprende, só se potencializa
quando deixa aparecer em si o sujeito ensinante da criança. Ou seja,
quando a mãe ou o pai deixam-se afetar pelo sujeito ensinante filho ou
filha.”65

FUNÇÃO...
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