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1ª PARTE – CAP. I: O ESTÁGIO = DIFERENTES CONCEPÇÕES:
1. A PRÁTICA COMO IMITAÇÃO DE MODELOS:
2. A PRÁTICA COMO INSTRUMENTALIZAÇÃO TÉCNICA:
3. O QUE ENTENDEMOS POR TEORIA E POR PRÁTICA:4. O ESTÁGIO SUPERANDO A SEPARAÇÃO ENTRE A TEORIA E PRÁTICA:
5.1. ESTÁGIO: APROXIMAÇÃO DA REALIDADE E ATIVIDADE TEÓRICA:

5.2. O ESTÁGIO COMO PESQUISA E A PESQUISA NO ESTÁGIO:
Apesquisa no estágio é uma estratégia, um método, uma possibilidade de formação do estagiário como futuro professor.
A pesquisa no estágio, como método de formação de futuros professores, se traduz, de umlado, na mobilização de pesquisas que permitam a ampliação e análise dos contextos onde os estágios se realizam; por outro, e em especial, se traduz na possibilidade de os estagiários desenvolverempostura e habilidades de pesquisador a partir das situações de estágio, elaborando projetos que lhes permitam ao mesmo tempo compreender e problematizar as situações que observam.

ORIGENS AS DAPESQUISA NO ESTÁGIO:
O movimento de valorização da pesquisa no estágio no Brasil tem inicio nos anos de1990, a partir do questionamento que se fazia, sobre a indissociabilidade entre teoria e prática. Umprofissional pensante, que vive num determinado espaço e num certo tempo histórico, capaz de vislumbrar o caráter coletivo e social de sua profissão (cf.Lima, 2001).

O QUE SIGNIFICA PROFESSORREFLEXIVO?
Um movimento teórico de compreensão do trabalho.

QUAL O CONCEITO DE PROFESSOR PESQUISADOR?
Uma prática refletida, que os possibilita responder com situações novas às situações deincerteza e indefinição.

A proposta de epistemologia da prática, conforme Sacristán (1999,p.12), considera inseparáveis teoria e prática no plano da subjetividade do professor, pois sempre há um diálogo doconhecimento pessoal com a ação.

Ghedin (2002,p.129) diz que o horizonte da reflexão é a crítica como meio de redimensionar e ressignificar a prática.
Quais as decorrências da concepção de...
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