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As pesquisas sobre formação e profissão docentes
apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica
do professor, que é tomado como mobilizador de saberesprofissionais.
Considera-se assim que este, em sua trajetória, constrói
e reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de sua
utilização,suas experiências, seus percursos formativos e profissionais
etc. O objetivo deste texto é apresentar uma análise de
como e quando a questão dos saberes docentesaparece nas pesquisas
sobre formação de professores na literatura educacional
brasileira, identificando as diferentes referências e abordagensteórico-metodológicas que os fundamentam, os enfoques e
tipologias utilizadas e criadas por pesquisadores brasileiros. Acredita-
se que a investigação dessa temática possibilitaráidentificar
um percurso de pesquisa desenvolvido com características próprias,
mas em compasso com uma tendência internacional no
âmbito daspesquisas sobre o ensino e sobre os docentes.
A formação de professores, a partir de dispositivos como os das autobiografias, por exemplo, possibilita compreender melhor os modos como os professores dãosentido ao seu trabalho e como atuam em seus contextos profissionais, partindo do pressuposto de que os professores realizam o ensino com um conjunto particular de habilidades e conhecimentos pessoaisadquiridos ao longo de sua história de vida particular.
As histórias pessoais das experiências profissionais permitem fazer um inventário de experiências, saberes e competências profissionais, aomesmo tempo em que recupera o sujeito a formar, a partir de suas experiências e lembranças do passado no presente, convertendo–se, portanto, em uma metodologia de formação. Não se trata de um enfoque...
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