Trabalhoa de pratica de ensino

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CAPÍTULO II:

Prática de Ensino em Língua Estrangeira II

3.1. Breve comentário acerca das aulas de Prática de Ensino

A educação no Brasil não é tratada com a seriedade devida, é o quepodemos perceber ao observar algumas das Leis Federais que servem para regulamentar o ensino não são totalmente obedecidas. É necessária a formação integral do educando para que ele futuramente possaparticipar ativamente da sociedade. Se não temos um ensino que funcione de forma contínua os objetivos traçados pelas leis não serão alcançados. O aprendizado da Língua Inglesa há muito deixou de ser meradiversão, com a consolidação dos EUA como grande potência mundial o estudo do Inglês tornou-se tão necessário quanto a compreensão da Língua Portuguesa. Entender o Inglês pode significar maisoportunidades de emprego e também de leitura do mundo, uma vez que diversos livros clássicos poderão ser lidos em seu idioma original. Estudar o idioma também possibilitaria uma compreensão maior de diversostextos na internet, em que há uma grande base de dados na língua de Shakespeare.
As aulas de Prática de Ensino em Língua Inglesa no ensino fundamental estão provando-se muito importantes em nossaformação docente. Enquanto alunos, percebemos que a faculdade é apenas parte da formação que deve ser contínua. O professor não é apenas transmissor do conhecimento acadêmico. Ele precisa ser formadopara as mudanças e incertezas e descobrir formas de adaptar-se de maneira proveitosa tanto para seu engrandecimento pessoal quanto para a formação de seus alunos. Essa formação para as mudanças pode serobservada através de uma auto-avaliação constante, e esse é um desafio não apenas para aqueles que lecionam línguas estrangeiras. Em nossas aulas são promovidas discussões acerca dos temas eobjetivos que devemos desenvolver como professores. Dentro disso são também apresentados diferentes pontos de vista relacionados ao ensino, por exemplo: Há teóricos que crêem que ensinar outro idioma...
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