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  • Publicado : 10 de dezembro de 2012
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A nova relação com o saber

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Aprendizado aberto e a distância

Os sistemas de educação estão sofrendo hoje novas obrigações de quantidade, diversidade e velocidade de evolução dossaberes. Num plano puramente quantitativo, jamais foi tão maciça a demanda por formação. Em muitos países, a maioria de uma classe etária é que recebe um ensino de segundo grau. As universidades estão maisdo que lotadas. Os dispositivos de formação profissional e contínua estão saturados. A título de imagem, dir-se-á que metade da sociedade está, ou gostaria de estar, na escola.

Será impossívelaumentar o número de professores proporcionalmente à demanda de formação, que é, em todos os países do mundo, cada vez mais diversa e maciça. A questão do custo do ensino surge mais especialmente nospaíses pobres. Ou seja, será necessário decidir-se a encontrar soluções que apelem para técnicas capazes de multiplicar o esforço pedagógico dos professores e dos formadores. Audiovisual, multimídiainterativa, ensino assistido por computador, televisão educativa, cabo, técnicas clássicas de ensino a distância monitorado por telefone, fax ou Internet, fundamentadas essencialmente na escrita…

Todasessas possibilidades técnicas, de uma maior ou menor pertinência conforme o seu conteúdo, a situação e as necessidades do aprendiz, podem ser consideradas e já têm sido amplamente testadas eexperimentadas. Tanto no plano das infra-estruturas materiais quanto no dos custos de operação, escolas e universidades virtuais custam menos do que as escolas e universidades que ministram em presencial.

Ademanda por formação não só está passando por um enorme crescimento quantitativo, como também está sofrendo uma profunda mutação qualitativa, no sentido de uma crescente necessidade de diversificação epersonalização. Os indivíduos suportam cada vez menos acompanhar cursos uniformes ou rígidos que não correspondem às suas reais necessidades e à especificidade de seus trajetos de vida. Uma...
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