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ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
Fisioterapia
4a série Fisiologia
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e

supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e otrabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferenciados ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas relativos à profissão. Direcionar o estudante para a emancipaçãointelectual. Para atingir estes objetivos, as atividades foram organizadas na forma de um desafio, que será solucionado por etapas ao longo do semestre letivo. Participar ativamente deste desafio é essencial para o desenvolvimento das competências e habilidades requeridas na sua atuação no mercado de trabalho. Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida profissional.AUTORIA: Giuliano Roberto Gonçalves
Centro Universitário Anhanguera Leme

Fisioterapia - 4a Série - Fisiologia

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COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir. Compreender o funcionamento dos órgãos, sistemas e sentidos, associando os conhecimentos de Anatomia, Histologia,Bioquímica, Genética, Biologia e Embriologia. Comparar as funções fisiológicas do organismo com estados patológicos. Utilizar os conhecimentos de Fisiologia para a prática clínica.

DESAFIO
Podemos dizer que os seres vivos são “máquinas” que funcionam a base de eletricidade. Como a célula é a menor expressão se um ser vivo, logo é fácil observar diferenças de potenciais elétricos entre os lados damembrana celular. Assim, neste desafio, os alunos deverão trabalhar em grupos desenvolvendo três atividades diferentes. A primeira delas será a construção de um simulador para gerar energia. A segunda será a confecção de um filtro que simule e auxilie a compreensão das funções renais. E a terceira será a construção de um cartaz ilustrativo referente a fisiologia do sistema gastrintestinal emetabolismo, descrevendo o trajeto do alimento, desde a ingestão até a excreção. Todas estas atividades são simples de serem construídas, e requerem muita criatividade na seleção dos materiais utilizados. Ela é importante para que sejamos capazes de compreender e associar o funcionamento dos órgãos, sistemas e sentidos, aos conhecimentos de outras áreas da saúde, bem como desenvolver a criatividade, otrabalho em equipe e os conhecimentos de Fisiologia para a prática clínica.

Produção Acadêmica
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Relatórios parciais. Confecção de simulador de gerador de energia. Confecção de filtro simulando funções renais. Cartaz ilustrativo referente a fisiologia do sistema gastrintestinal e metabolismo.

Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverão previamente organizar-se emequipes de seis participantes e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas.

Padronização
Normas para entrega de relatórios parciais.

Giuliano Roberto Gonçalves

Fisioterapia - 4a Série - Fisiologia

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O material escrito solicitado nesta atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1,com o seguinte padrão: • em papel branco, formato A4; • com margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; • fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta; • espaçamento de 1,5 entre linhas; • se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; • com capa, contendo: • nome de sua...
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