Trabalho Unopar 2 semestre Adilson velho

Maceió/AL
2014

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4 a 5

3 CONCLUSÃO 6

REFERÊNCIAS 7

1 INTRODUÇÃO
Neste trabalho irei abordar alguns assuntos, sobre o projeto político pedagógico que acontece nas escolas e o reflexo da sociedade na qual elas funcionam sobre a educação básica e as práticas de ensino.
A inclusão sobre essa perspectiva envolve um repensar radical da política e da prática e reflete uma forma fundamentalmente diferente de pensar as origens da aprendizagem e as dificuldades de comportamento. O contexto educacional deste início de século tem-se mostrado um, complexo e, por que não dizer refletindo a globalização que é típica de uma sociedade que tem sua base econômica pautada no capitalismo e na superficialidade das relações; Ou seja, temos observado que a escola hoje, apesar de se dizer democrática e abarcar todos os exemplos da sociedade, etnias, religiões, preferências sexuais, culturas ainda se baseia num único tipo de aluno, indo de uma classe social sem problemas, com uma família estruturada, em suma, um ser que não existe, ou se existiu ficou para trás há anos. Pensando numa escola que se reinventa e se reinterpreta a cada ano, semestre, dia, que não fica parada no espaço tempo da ilusão de que todos aprendem da mesma forma, e ao mesmo tempo, de que todos têm capacidades iguais, este artigo tem como objetivo refletir sobre a importância que o projeto político pedagógico tem como uma das inúmeras possibilidades de efetivação do processo de educação que não acabe nos muros das escolas, mas que tome fôlego e se fortaleça no grupo de profissionais e alunos, contribuindo, assim, para que a inclusão deixe de ser algo imposto e passe a ser mola propulsora das ações educacionais cotidianas. Para tanto, este estudo traz para o debate algumas idéias do projeto político pedagógico e seu processo constitutivo na escola, destacando seus objetivos, suas finalidades, dentre outras