trabalho unip

Unidade II

TEORIAS DO TEXTO

Profa. Ana Lúcia Machado da Silva

Fala x escrita
A língua falada:
 Desenvolve-se de forma espontânea, é caracterizada pela hesitação, repetição, pausas na voz.
 Difere da leitura em voz alta. Um repórter, por exemplo, não fala naturalmente quando lê uma reportagem, uma vez que o que ele diz não é dele.

Ensino de língua
Base teórica para trabalhar com o texto em sala de aula procedimentos de:
 leitura;
 interpretação;
 produção de textos.
L. P i l L B itt
L Percival L. Britto: “O papel da escola ld l deve ser o de garantir ao aluno o acesso à escrita e aos discursos que se organizam a partir dela.”

Ensino e oralidade
Preconceito e desconhecimento:
 Desprezo quase por completo dos gêneros textuais característicos das práticas orais, pelo preconceito de que a fala é considerada caótica e sem gramática. Ensino e oralidade
Ensino atual:
 Desenvolver as habilidades de produzir e ouvir textos orais de diferentes gêneros e com diferentes funções, conforme os interlocutores, os seus objetivos, a natureza do assunto sobre o qual falam ou escrevem, o contexto, enfim: as condições de produção do texto oral ou escrito. (Magda Soares)

Ensino de língua
 Discurso oral: aparece na escrita e deve ser explorado enquanto processo ativo na linguagem.
 Níveis de formalidade textual: o texto
(oral ou escrito) assume uma posição numa escala de formalidade, podendo ser mais ou menos formal de acordo com sua natureza.

continuum na relação fala/escrita

Ensino de língua
 Texto: tem elementos como autoria e sentido.  Processo de escrita: deve ser ensinado como se dá esse processo, bem como as implicações da relação entre a passagem da oralidade para a escrita e o exercício da produção textual escrita.

Ensino de língua e oralidade
 Variação sociolinguística.
 Variação dialetal.
 Variação de registros e níveis de fala.
 Variação de gêneros textuais realizados
na