Trabalho psicopedagogia

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FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
* A primeira vista,o termo sugere tratar-se de uma aplicação da psicologia à pedagogia, porém tal definição não reflete o significado que esse termo assume em razão do seu nascimento;
* Enquanto produção de conhecimento científico, a psicopedagogia, que nasceu da necessidade de uma melhor compreensão do processo de aprendizagem, não se basta articula comoaplicação da psicologia à pedagogia;
* Diversos autores que tratam da Psicopedagogia enfatizam o seu caráter interdisciplinar;
* Para Maria M. Neves, falar sobre psicopedagogia é, necessariamente, falar sobre a articulação entre educação e psicologia, articulação essa que desafia estudiosos e práticos dessas duas áreas;
* Segundo Neves, a psicopedagogia inicialmente foi utilizada comoadjetivo, indicando uma forma de atuação que apontava a inevitável interseção dos campos do conhecimento da psicologia e da pedagogia;
* Posteriormente, ainda segundo Neves a psicopedagogia assumiu uma conotação substantiva, o que, por um lado, correspondeu a uma aplicação conceitual e, por outro, causou um lamentável estado de confusão, devido a utilização de toda uma polissemia aplicada a umsó termo;
* Para Sonia Moojen Kiguel, historicamente a psicopedagogia surgiu na fronteira entre a pedagogia e a psicologia, aparti das necessidades de atendimento de crianças com “distúrbios de aprendizagem”, consideradas inaptas dentro do sistema educacional convencional;
* Tais afirmações de que Kiguel remete-nos a duas considerações: 1ª as explicações para o fracasso escolarfundamentavam-se em discursos que superam o psicológico e negam o pedagógico, pois falam de desnutrição, problemas neurológicos e problemas psicológicos (cf. Dorneles, em Scoz et al.,1987). 2ª a ideia, muita aceita no Brasil, e em outros países, de que o problema de aprendizagem estivesse relacionado com fatores neurológicos (cf. Cypel, 1986), indica o peso da concepção organicista no entendimento de umaproblemática, que se afirma, ao mesmo tempo, ser preocupação da psicologia e da pedagogia.

O objeto de estudo da Psicopedagogia

* O tema de aprendizagem apresenta tamanha complexidade que tem a dimensão da própria natureza humana e caberia outro ensaio para tratá-lo;
* A concepção de aprendizagem resulta de uma visão de homem, e é em razão desta que acontece a práxis psicopedagógica;* É função da pedagogia pensar: o que é educar, o que é ensinar e aprender, como se desenvolvem estas atividades, como incidem subjetivamente os sistemas e métodos educativos, quais as problemáticas estruturais que intervém no surgimento de transtornos de aprendizagem e no fracasso escolar, que propostas de mudanças surgem;
* A psicopedagogia se ocupa da aprendizagem humana, que adveio de umademanda e evoluiu devido a existência de recursos, ainda que embrionários, para atender a essa demanda, constituindo-se, assim, em uma pratica;
* O trabalho clinico se da na relação entre um sujeito com sua historia pessoal e sua modalidade de aprendizagem, buscando compreender a mensagem de outro sujeito, implícita no não-aprender. Nesta modalidade de trabalho, deve o profissionalcompreender o que o sujeito aprende, como aprender e por que, alem de perceber a dimensão da relação entre o psicopedagogo e o sujeito de forma a favorecer a aprendizagem;
* No trabalho preventivo a instituição, enquanto espaço físico e psíquico da aprendizagem, é objeto de estudo da psicopedagogia, uma vez que são avaliados os processos didático-metodológicos e a dinâmica institucional que interferemno processo de aprendizagem;
* Houve tempo em que o trabalho psicopedagógico priorizava a reeducação, o processo de aprendizagem era avaliado em função de seus déficits, e o trabalho procurava vencer tais defasagens;
* Posteriormente, a psicopedagogia adotou a noção de “não-aprendizagem” de outra maneira: o não-aprender é tido como carregado de significados, e não se opõe ao aprender....
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