Trabalho psicologia intitucional

Novembro/2004

S U M Á R I O

QUESTÃO 1 - Quem educa quem? Repensando a relação

médico-paciente ........................................................................ 03

QUESTÃO 2 - Repensando a pesquisa participante.......................... 08

QUESTÃO 3 - A contribuição do ecodesenvolvimento para a definição de estilos de desenvolvimento da América Latina ............... 09

QUESTÃO 4 - Os Ritos de Instituição .............................................. 16

QUESTIONÁRIO - .............................................................................. 20

QUESTÃO 1

Resumo do texto de Célia Leitão Ramos, Joaquim Alberto Cardoso de Melo e Jussara Calmon R. Soares: Quem educa quem? Repensando a relação médico-paciente.

A análise da relação médico-paciente está associada à discussão de abordagens que o processo saúde-doença produz.

Ao retomarmos a questão da assistência médica no campo da dialética das relações entre saúde e sociedade e recuperar esta questão, entendendo-a enquanto uma relação e prática pedagógica.

Blaint (1966 ) analisou as implicações psicológicas da relação médico-paciente na prática da medicina geral, apontando para o fato de que muitas vezes a doença do paciente decorre das dificuldades que enfrentar a vida; a doença constitui numa objetividade aparente, encobrindo outras queixas, outras insatisfações, sendo o médico chamado para áreas mais extensas do que parece supor. Blaint coloca o médico, ele mesmo, enquanto um medicamento. A prática médica exige uma verdadeira conversão do paciente às normas do médico, o qual tem uma função quase apostólica.

Cada vez mais o médico se distancia do paciente. Clavreul (1983 ) firma, inclusive, que a relação médico-paciente deixou de existir.

Ribeiro da Silva (1976 ) Repensando a relação médico-paciente, contextualiza esta relação de dominação/submissão. Desta forma, a prática médica ocorre de maneira que, ao converter