Trabalho interdissciplinar

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDEAGOGIA










PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR









Cornélio Procópio
2011







PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR








Trabalho apresentado ao Curso (PEDAGOGIA) da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplinas [FUNDAMENTOS EMETODOLOGIAS DO ENSINO DE MÚSICA; DA NATUREZA e SOCIEDADE; DO MOVIMENTO; DE ARTES e DE MATEMÁTICA].
Professores:Roseli Monatagnini; Fabio G.de
Andrade; Orlando m Fogaça; Laura C.C.Cava
e Eliane Araman.Tutora de sala:Luciana Buono Landgraf
Tutora eletronica: Flávia Maria Roverato


Cornélio Procópio

2011





PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR


Atividadenúmero 01:

Essas obras apresentada leva-nos a pensar na criatividade desse artista chamado Giusepe Arcimboldo, e o quanto essas obras nos encantam com seu colorido, sua originalidade e com os recursos utilizados.
Ao apresentar essas obras para as crianças da educação infantil, no primeiro momento lhes causariam certa estranheza, cercada de muita curiosidade. Através dessasobras podem-se possibilitar aos alunos vários conhecimentos, criando maneiras de fazer que a própria criança construa seu próprio conhecimento.

Segundo Paulo Freire (2001) saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidade para a sua própria produção ou a suaconstrução em sala de aula, deve-se estar aberto as indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos, de que o ensinar é também uma realidade, um fato testemunhado e vivido.

Varias contribuições de leituras nos proporciona essas obras de Giusepe Arcimboldo relacionado à arte, suas variadas formas, texturas, linhas, cores, formatos e outros. Através da arte pode-se fazer umaproposta interdisciplinar levando em consideração a questão da nutrição e do desenvolvimento de bons
Hábitos alimentares, que satisfaçam as necessidades básicas de suprir as vitaminas, minerais e fibras em nosso organismo.
Mostrar a criança um objeto de arte como esse é propiciar a ela uma maneira de adquirir mais conhecimento, atribuindo a essa imagem conhecimentos que ela (a criança) jápossui, é estabelecer uma relação da imagem que ela está vendo com a sua realidade, seu cotidiano.
Segundo o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (volume 03, pagina 85, conhecimento de mundo):
“Às artes visuais expressam, comunicam e atribuem sentidos assensações, sentimentos, pensamentos e realidade por meio de organização de linhas, formas, ponto tanto bidimensional como tridimensional, além de volume, espaço, cor e luz na pintura, entalhes e etc. (...) as artes visuais estão presentes no cotidiano da vida infantil (...). Artes visuais são linguagens e portanto, uma das formas importantes de expressão e comunicação(...) .





Atividade número 02:Considerando que as crianças estão em fase de desenvolvimento cognitivo, supõe-se que nela a consciência ambiental pode ser internalizada e traduzida em comportamento de forma mais bem sucedida, devido a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação a natureza, promover simultaneamente o desenvolvimento de atitudes e habilidades necessárias a preservação e melhoria da...
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