trabalho individual

1/6/2014

A Interdisciplinaridade ao Alcance da Escola

Um exemplo desse tipo de questão interdisciplinar pode ser retirado da Prova de
Acompanhamento III/98 do PEIES, da disciplina de História, elaborada por Vítor Otávio
Fernandes Biasoli:
“Estou farto do lirismo comedido
Do lirismo bem comportado
Do lirismo funcionário público com livro ponto expediente protocolo e manifestações de apreço do sr. diretor.”
Com esse poema, publicado em 1930, Manuel Bandeira rompe definitivamente com a estética parnasiana. Sua poesia, vinculada ao Modernismo, pode ser interpretada como
a) a expressão estética do avanço das classes subalternas, que lutavam pela pureza das instituições políticas republicanas.
b)
o surgimento de um espírito literário capaz de questionar a estética dominante e, inclusive, a ordem social e política.
c)
a afirmação de um projeto de reorganização da sociedade a partir da burguesia industrial e do trabalhador urbano.
d) o rompimento com a lógica do mundo industrial, que privilegia a tecnologia, a burocracia e a concentração do capital.
e) a expressão literária de uma ideologia que valoriza a organização do Estado por uma elite esclarecida cientificamente.
Nessa questão, associou-se o item Semana da Arte Moderna do programa de Literatura
Brasileira ao de História, ou seja, “ligou-se” a obra de um autor modernista aos aspectos político-ideológicos daquele período específico de implantação do sistema oligárquico no
Brasil. Dessa forma, o elaborador empregou conhecimentos da disciplina de Literatura
Brasileira como contexto de uma questão de História (a contextualização também pode ser vista como um tipo de interdisciplinaridade).
Como encaminhamento à solução desse item, o autor fez o seguinte comentário:
A alternativa correta é a b. A alternativa versa sobre os desdobramentos da Semana da Arte de 1922 e seus resultados no campo político-ideológico. O candidato deve interpretar os versos de Manuel Bandeira e compreender que o