Trabalho individual 7 semestre

Introdução Estamos vivendo no século de criatividades em que os sujeitos precisam ser estimulados a criar e inovar nos processos de aprendizagem escolar. Com base nessa perspectiva foi desenvolvido esse seguinte trabalho individual interdisciplinar do 7º semestre, que tem por objetivo: compreender o conceito criatividade e associá-lo á pratica docente. A partir da leitura do texto 1 “Criatividade e Processos de Criação”, Tayga (1977) e do texto 2 “O professor e a Formação Docente”: A criatividade e as crenças educativas onde estão? Foi realizado um trabalho de análise e comparação entre ambos, nos seguintes aspectos: Comparação entre os textos quanto ao tema, ano em que foi escrito, a que publico os autores se dirigem, qual é a forma de texto (livro, artigo), objetivos, a que conclusão os autores chegaram. Entende-se que a criatividade precisa ser compreendida como um bem cultural, um direito de todos e uma condição histórica e cultural do sujeito, e não como uma capacidade inerente ao sujeito ou pertencente alguns poucos eleitos. Para que a criatividade do aluno seja estimulada faz-se necessário, dentre outros elementos, que o conhecimento profissional do professor considere as crenças como componente de seu processo de profissionalização com o objetivo de reconhecer o seu papel e influências como formas de nortear as ações profissionais docentes. Por tanto, a presente tese tem o objetivo de estudar as crenças dos professores sobre a criatividade.

Desenvolvimento Criatividade é o substantivo feminino com origem no latim creare, que indica a capacidade de criar, produzir ou inventar coisas novas. A criatividade e a inovação são dois conceitos que andam de mãos juntas. A criatividade é essencial para pessoas que querem inovar, inventar, criar coisas novas. É importante referir que a criatividade não