Trabalho dos vínculos

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INSTITUTO MINEIRO DE PSICODRAMA
FACULDADE METROPOLITANA
ALUNA: LILIANE GRAZIELLE DE SOUZA MORAES

TRABALHO SOBRE VÍNCULOS

Os vínculos existem na sociedade desde o nascimento até o último dia de vida de um indivíduo, considerando que, muitas vezes, após a morte, o vínculo permanece nas pessoas que ficam. Para o psicodrama, o vínculo não quer dizer apenas ligação/ relação, mas tambémpercepção, que é a atuação de um com o outro formando um terceiro, que é o que é percebido. Nessa perspectiva, o vínculo promove a integração, socialização e comunicação do indivíduo na sociedade a qual está inserido, isso propõe o desenvolvimento da linguagem e aprendizagem, num contexto cultural e biológico. O ser biológico é discutido por Piaget quando fala da “teoria geral das estruturas”, tantoorgânicas quanto cognitivas. Ao falar dessa pesquisa, Piaget parte do princípio e que “todas as manifestações da vida, quaisquer que sejam e em todos os níveis, revelam a existência de organizações.” (Biologie ET connaissance – 1967). Ao falar de organização, Piaget fala de uma função da organização, que é condição necessária de toda transmissão hereditária, e contribui para a continuidade de talorganização. Segundo ele, essa organização tem a propriedade de interação entre suas partes diferenciadas e o todo, pois a totalidade que se conserva é uma totalidade relacional, e isso leva à renovação por construção do seu conteúdo. Piaget fala que todo ato de um indivíduo remonta ao vínculo que se estabelece, seja transmitido hereditariamente, a aí dando continuidade entre evolução biológica eevolução cognitiva, conservando um certo funcionamento organizador que se conserva a partir de situações anteriores, que interagiram com o meio habitado pelo indivíduo, por suas características físico/ biológicas, inclusive de estruturação da existência, pelos fatores culturais e pela estruturação da linguagem/ comunicação. Para dar como suficiente sua análise da estrutura da organização, Piagetconstitui uma ordem circular, que é inerente ao funcionamento interativo de uma organização, onde cada um dos elementos se apóia nos outros, ao mesmo tempo que permanece aberto ao intercâmbio com o exterior. “Se a organização é essencial a toda manifestação da vida, física ou mental, e se é indissociável da adaptação dos organismos às condições do meio e do sujeito às características do objeto, então aadaptação constitui a razão explicativa d evolução tanto das formas orgânicas quanto das cognitivas, e o mecanismo adaptativo comum a estas formas é o da assimilação”. Aqui pode-se entender a assimilação e adaptação faladas por Piaget como algo a ser incorporado à vida do indivíduo por meio do estabelecimento de

vínculos, que possibilitam perceber o que está fora de sua construção vivencial eque através de trocas pode ser reconstruído, ressignificado e transformado. Ao falar do vínculo como percepção, que se inicia desde o nascimento, falamos e algo que vai além das formas e das cores, e engloba o sentido e a significação. Para Vigotsky, o “objeto” que a criança percebe e manipula, e que depois é interiorizado com interiorização das ações, já é um “objeto semiótico”, com um nome, umahistória e uma significação, mesmo que a criança não tenha consciência disso. O objeto é captado por uma imagem visual e sua significação, o que permite conhecer, perceber e portanto, vincular-se a ele. Para que a criança possa formar a representação daquele “objeto” que está sendo incorporado por ela, de forma a abstrair a significação da imagem e relacioná-la a outros “objetos” similares, “elaterá que evoluir no uso da linguagem ao ponto e tornar-se capaz de desconstruir a palavra nos seus elementos sígnicos para poder “manipular” a significação” (Vigotsky – pág. 19). A linguagem está a todo momento se modificando, e as percepções acerca dos objetos, a cultura e os valores de uma família e/ou sociedade onde um indivíduo nasce e se desenvolve, tudo isso leva a uma organização onde se...
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