Trabalho de metodologia e práticas de ensino

Páginas: 9 (2062 palavras) Publicado: 6 de abril de 2011
Trabalho
De
Metodologia e Práticas de Ensino

Rita Johansen – 432830 – Sexto Período-Licenciatura em Artes-P1 e P2
Instituição Moura Lacerda


Aula: Flutuando com cores contextualizadas - Professora Márcia

Sentido: sensações relacionadas à música, a água, ao cheiro e aos materiais.

Teoria: aula com método e contexto.

Método: utilizar os materiais numa seqüência para produzir umefeito visual e auxiliar no entendimento do contexto apresentado.

Estratégia: utilizar vários materiais e estímulos sonoros e olfativos, que induzam a produção de imagens no projetor que remetam a sensação que o som provoca no indivíduo.

Materiais: aparelho de som, sons variados, projetor, pirex de vidro, água, óleo, álcool, tinta, anilina, etc.

Efeitos: emoção relacionada ao som e ascores apresentadas

Objetivo: apreciar e aprofundar o conhecimento das produções de Arte contextualizadas, utilizando-se da leitura dos elementos formais (forma, cor textura, luz, entre outros); leitura dos suportes (vidro, água, computador, entre outros); leitura das técnicas; leitura dos elementos afetivos (o que vê e sente, emoção, sensação, entre outros); leitura dos elementos perceptivos(movimento, calor, frio, entre outros) e leitura dos elementos cognitivos (informações contextuais, entre outros); compreender a utilização e a importância da música nos seus mais variados contextos e manifestações artísticas.

Carga horária: 45 minutos

Aula: Flutuando com cores descontextualizado - Professora Márcia

Sentido: sensações relacionadas principalmente aos materiais e o trabalho emequipe.

Teoria: aula sem método e contexto.

Método: utilizar livremente os materiais disponíveis.

Estratégia: deixar os alunos através de vários materiais disponíveis desenvolver uma obra em conjunto sem que haja uma orientação ou método.

Materiais: projetor, pirex de vidro, água, tinta, álcool, anilina, sabão em pó, óleo, folhas, linha, papel, etc.

Efeitos: emoção relacionada aoerro e acertos na utilização de vários materiais.

Objetivo: fazer criações descontextualizadas, utilizando-se da leitura dos elementos formais (forma, cor textura, luz, entre outros); leitura dos suportes (vidro, água, computador, entre outros); leitura das técnicas; leitura dos elementos perceptivos (movimento, calor, frio, entre outros) e leitura dos elementos cognitivos (informaçõescontextuais, entre outros); utilizar as propriedades dos diversos materiais disponíveis, como recurso para a manufatura de produtos artísticos, construindo projetos plásticos; Integrar as linguagens plásticas e musicais no fazer artístico em grupo.
Aprender a observar os erros e acertos da não utilização de uma seqüência lógica na confecção trabalho.

Carga horária: 45 minutos

Aula: Desenho / Traço/ Rabiscos – Professora Márcia

Sentido: sensações relacionadas à música e ao rabisco, criação da sua imagem

Teoria: aula com método e contexto.

Método: transferir para o papel a sensação sonora e criar sua imagem.

Estratégia: através do estimulo sonora iniciar representações individuais e abstratas e com base no traço pré-estabelecido, criar um personagem de você.

Materiais:aparelho de som, sons variados, folha A4, lápis de cor.

Efeitos: expressão do som através do traço.

Objetivo: criar composições utilizando o grafismo, a linha, o ponto, o plano, como elementos de investigação e expressão artística; Integrar as linguagens plásticas e musicais no fazer artístico individual.

Carga horária: 45 minutos


Aula: Desenho / Traço / Traço som – Grupo CleidoSentido: a música, suas lembranças e sensações, emoções expressas através de formas visuais como o traço, a linha, a figura.

Teoria: aula com método e contexto.

Método: produção de uma obra visual a partir da sensação de ruídos e sons.

Estratégia: através do estimulo sonoro iniciar representações individuais de formas abstratas seguidas de formas figurativas que o som representa para cada...
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