Trabalho de economia

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RESUMO

A rápida penetração das idéias socialistas, em especial entre os intelectuais e nos meios acadêmicos, estimulou o aparecimento quase simultâneo de trabalhos que apresentavam considerável grau de convergência, levados a cabo por pessoas diferentes, em lugares diferentes, e que trabalhavam independentemente umas das outras. Entre elas destacam-se William Stanley Jevons, naInglaterra, Carl Menger, na Áustria, e Léon Walras, na Suíça. Nascia, nas pessoas desses três grandes nomes, o que se tornou conhecido como a Escola Marginalista em três ramificações: Escola de Cambridge, Escola Austríaca e Escola de Lausanne, respectivamente. Embora reconhecendo a existência de problemas sociais não resolvidos em mais de um século de predomínio das idéias clássicas naorganização econômica dos principais países da Europa, os marginalistas discordavam dos socialistas em geral – e dos marxistas em particular – sobre a melhor forma de solucionar esses problemas. Tinham, no entanto, uma certeza: não deveria ser através da modificação da estrutura de produção capitalista, que consagrava os princípios liberais clássicos da propriedade privada, da livre iniciativa e dabusca incessante do lucro.
Uma primeira (e imediata) clivagem da teoria marginalista com as suas antecessoras foi a introdução do elemento subjetividade na análise. Com efeito, o marginalismo preconiza como ponto de partida para a análise econômica a análise das necessidades humanas e da forma como os indivíduos as procuram satisfazer. A utilidade, e particularmente a assunção de que autilidade marginal é decrescente (ou seja, a utilidade adicional retirada de cada bem pelo seu consumidor vai diminuindo), assume-se assim como o elemento fundamental na medida do valor. Estava criada a denominada teoria do valor-utilidade, que rompeu com a teoria do valor-trabalho, base da análise socialista, segundo a qual o valor das coisas é medido pelo trabalho.

Palavras-chave:Subjetividade. Utilidade marginal decrescente.

ABSTRACT

The rapid penetration of socialist ideas, especially among intellectual and academic circles, encouraged the nearly simultaneous appearance of works that had considerable degree of convergence, carried out by different people in different places, and working independently of each other. Among them is William Stanley Jevons in England,Carl Menger in Austria and Leon Walras in Switzerland. Was born, the people of these three great names, which became known as the School marginal in three branches: Cambridge School, the Austrian School and School of Lausanne, respectively. While acknowledging the existence of unresolved social problems more than a century of dominance of classical ideas in the economic organization of themain European countries, the marginalist disagreed with the Socialists in general - and the Marxists in particular - about the best way to solve these problems. They had, however, one certainty: should not be by modifying the structure of capitalist production, which enshrined the classical liberal principles of private property, free enterprise and the relentless pursuit of profit.
Afirst and immediate cleavage of the marginalist theory with its predecessors was the introduction of the element of subjectivity in the analysis. Indeed, the marginal calls as a starting point for economic analysis of human needs and how individuals seek to satisfy. The utility, and particularly the assumption that the marginal utility is decreasing (i.e., the utility of each additionalwithdrawal and for its consumers is decreasing), it is assumed as the fundamental element in the measure of value. It was created so-called utility theory of value, which broke with the theory of labor value, the basis of socialist analysis, whereby the value of things is measured by work.

Key-words: Subjectivity. Utility value. Decreasing marginal utility.

SUMÁRIO


1 INTRODUÇÃO...
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