Trabalho de artes

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Trabalho de arte, criatividade e recreação
I Aluna Marcleide Aparecida da Silva.
Estudava em “Padre Corrêa”, Corrêas, bairro de Petrópolis-RJ
Era uma escola bem disciplinada,pois quando o professor entrava na sala, nós alunos ficávamos de pé,em ato de continência.O professor era muito respeitado,mais os alunos não tinha liberdade de expressão.Na escola”Padre Corrêa”comemorava as datasfestivas,com danças coreográficas,tinha-se as barracas de comes e bebes.


Mais o tempo passou e muita coisa mudou na educação,tiveram-se outros conceitos sobre a disciplina de arte,teve-se a liberdade de expressa,democracia,liberdade de escolha;bem temos hoje muito para melhorar. A arte no tempo de escola via-se a ter um conceito de ser clássica,burguesia. os professores de artes deveriam dominartodas as linguagens artísticas, com formação polivalente em Arte. Nos anos 80 surge o movimento Arte-Educação formado por artistas e professores de arte com intuito de reparar as lacunas existentes na prática educativa da arte, propondo novos rumos. Estas mobilizações geram novas concepções e metodologias na arte educação, culminando na LDB 9394/96, cuja Arte passa a ser disciplina obrigatóriareconhecida como uma área de conhecimento e não mais como uma simples atividade. A arte define-se o sentimento, pois através de desenhos e cores pode se notar se a pessoa esta alegre ou triste. A recreação as crianças imita aquilo que vive o seu conhecimento de mundo nos anos iniciais tive que aprender o que o professor definiu-se o que era arte. Era conhecer artistas e não fazer parte da arte doartista. A criatividade é um processo que faz alguém sensível aos problemas, deficiências e hiatos existentes nos conhecimentos, levando-o a identificar dificuldades, procurar soluções, fazer especulações ou formular hipóteses, testar e revistar essas hipóteses, modificando-as, certamente, e, numa etapa final, a comunicar os resultados obtidos.
Hoje como proposta em sala de aula podemos levarobras de artistas e a criança ter sua criatividade, refazendo do seu jeito, podemos dar diversos materiais para o desenvolvimento de sua criatividade tais como:papeis diferentes texturas e formatos tamanhos e cores ,lápis de cor, giz de cera, cola colorida,canetinha,guache,tesoura,cola,barbantes,revistas,esponjas,canudinhos,etc..Sendo intervindo por um professor diante de sua proposta de trabalhodentro da sala de aula,para que tenha um objetivo,um problema da sala existente do qual pela arte pode ser observada

O modelo educativo vivenciado pelos membros do grupo favorecia o desenvolvimento da expressividade e da criatividade dos alunos?
A escola na década de 80 não tinha a liberdade de expressão,nem de criatividade,mais dependia muito do professor.

Qual o objetivo da escola nasatividades artísticas nos anos iniciais de escolarização?
A arte, assim como a filosofia, ela abrange o pensamento humano, expressando e despertando a senso criativo, o olhar estético, e a compreenção de fatos. Na educação a arte é importante ser analisada e estudada. Dizer que existiu um pintor chamado Leonardo que pintou a Monalisa ou La Gioconda, por exemplo, não é a principal coisa. Tanto acriança quanto o adulto deve ter ter o senso crítico, criativo, estético (Filosofia da arte), histórico(história da arte)


Como professores,que alternativas o grupo poderia propor para a utilização de recursos artísticos na sala de aula que proporcionem o pensamento crítico,a formação sensível e o desenvolvimento da criatividade?
A criatividade solicitada e cultivada pela experiência vividatenderia a se concretizar em atos criativos. O inusitado, o original, o engenhoso seriam características comuns observadas no comportamento das crianças.
Segundo Piaget, o homem é um sujeito que se constitui enquanto sujeito cognitivo,
produtor de conhecimento que interage com seu meio para que possa desenvolver-se, portanto a qualidade do meio que este ser está inserido contribui positiva ou...
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