trabalho crianca e desenvolvimento 2

UNIVERSIDADE DE UBERABA

TRABALHO EM GRUPO

UNIUBE – MG
PÓLO DE NOVA GRANADA – SP
2015
SEU NOME

CRIANÇA E DESENVOLVIMENTO - CONSTRUTIVISMO

Trabalho apresentado a Universidade de Uberaba como parte das exigências para conclusão do Curso de Pedagogia Etapa 3.
Preceptora: Kely Cristina Munhoz Canile
Professora Tutora: Eloisa Maria

UNIUBE – MG
PÓLO DE NOVA GRANADA – SP
2015
“DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM INFANTIL”

Para Vygotsky, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediação. Vygotsky acredita que as características individuais de cada ser humano, e até mesmo suas atitudes individuais, estão impregnadas de trocas com o coletivo, ou seja, mesmo o que tomamos por mais individual de um ser humano foi construído a partir da sua relação com os outros indivíduos na sociedade.
Destaco ainda Zona de Desenvolvimento Proximal, pois pode ser considerada como um guia para indicar como podemos interferir no desenvolvimento das crianças e também modificá-lo. O conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal nos subsidia que, em qualquer pessoa existem dois níveis de desenvolvimento, um efetivo que indica o que a criança pode realizar sozinho e o potencial, indicado pelo que a criança pode realizar com ajuda de outra pessoa mais velha ou mais experiente. É justamente nesta zona de desenvolvimento proximal que a aprendizagem mais significativa vai ocorrer. A função de um educador escolar, por exemplo, seria, então, a de favorecer esta aprendizagem, servindo de mediador entre a criança e o mundo. Como foi destacado anteriormente, é no âmago das interações no interior do coletivo, das relações com o outro, que a criança terá condições de construir as suas próprias estruturas psicológicas.
A proposta estudada pelo grupo para a professora Tereza seria:
* Desenvolver atividades lúdicas que estimule o raciocínio (jogos