Trabalhar projetos

Trabalhar por Projetos Walderez Nosé Hassenpflug 1 Olá, professor, olá professora Neste texto reunimos algumas dicas e reflexões no sentido de colaborar com você na definição do seu projeto educativo. Para início de conversa Se você já tem alguma experiência com esse tema, ótimo! Assim, você poderá enriquecer este texto com seus aprendizados e colocá-los à disposição de seus colegas e aprender com eles também. Se esta é a sua primeira experiência com projetos educativos, não se preocupe, ao contrário, anime-se. O trabalho por projetos é um convite para que você se predisponha a enriquecer a sua rotina diária ao ousar e experimentar uma nova forma de atuação em que você, os alunos, colegas, comunidade escolar estarão igualmente envolvidos em aprender e buscar resultados. O projeto a ser desenvolvido lhe dará a oportunidade de se tornar um curioso e entusiasmado caçador de novos conhecimentos e transformador da realidade, sempre pronto a fazer boas perguntas e descobrir como respondêlas. Nesse processo, você deixa de ser a única fonte de conhecimento para se tornar um organizador e coordenador das ações, um mediador competente entre a sua turma e o conhecimento, um incentivador do diálogo, da cooperação e da participação. Projetos educativos e concepção de aprendizagem

Como você já deve ter percebido, o trabalho por projetos pressupõe uma certa concepção de aprendizagem, segundo a qual o professor não é um transmissor de conhecimentos, nem os alunos são receptores passivos de informações, mas ativos participantes da construção e reconstrução de conhecimentos. Por esta concepção de aprendizagem, aprendemos agindo e interagindo com pessoas, objetos, lugares, com as nossas estruturas internas e com o próprio conhecimento. Ao trabalhar com projetos, professores e alunos têm a oportunidade de (re)construir novos saberes, participando ativamente de um conjunto de atividades em que planejam, refletem, tomam decisões, pesquisam, coletam e organizam dados, discutem e