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Navegando pela história do Tocantins: material didático para infância
Diane Valdez1
Miriam Bianca Amaral Ribeiro2
No ano de 2007 nos foi colocada uma desafiadora tarefa: trabalhar a história do Tocantins e colocá-la à disposição dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental. Eram vários desafios ao mesmo tempo: como lidar com o percurso histórico de um lugar tão próximo e ao mesmo tempo tão distante, posto que nossas histórias caminham juntas, mesmo após a separação dos estados de Goiás e Tocantins, ao mesmo tempo em que há uma história própria tanto lá quanto cá?
Como lidar com a contradição entre velho e novo, antigo e recente, já que estamos falando de um estado criado em 1988, mas cuja luta emancipatória remonta ao século XVIII? Como lidar com a complexidade desta trajetória, se estaremos conversando com crianças de 9 a 11 anos de idade?
Para enfrentar essa tarefa tão instigante quanto prazerosa, primeiramente, situamos-nos diante do fato de que essa é uma tarefa da universidade: contribuir na construção de alternativas para os problemas vivenciados pela sociedade que a sustenta, não com atitude operacional, obrigatória, e sim derivada de uma concepção de universidade e sociedade. É importante lembrar que não fazemos isso como mero desencargo de consciência. Em nosso trabalho acadêmico na
Faculdade de Educação, compõe nossa tarefa analisar livros didáticos e a eles interpor uma crítica teórica e metodológica.A nosso ver não cabem justificativas
Revista UFG / Junho 2009 / Ano XI nº 6

I. Mestra em História (UFG), doutora em História da Educação (Unicamp) e professora da
Faculdade de Educação da UFG
2. Mestra em História (UFG), doutoranda em
História (UFG) e professora da Faculdade de
Educação da UFG.

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como: ‘se vocês tanto criticam, por que não fazem?’ Ao contrário, a crítica teórica é fundamento da atividade acadêmica e não a colocamos nem acima