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Pergunta 1
1.  
O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em:
Resposta
| a. |  manter a classificação de texto em: narração, descrição e dissertação. |
| b. |  manter a noção de gênero apenas no âmbito literário. |
| c. |  inovar o ensino de texto com base na gramática normativa.
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| d. |  estender a noção de gênero para toda produção textualcomunicativa. |
| e. |  dissociar o gênero de qualquer evento social.
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1 pontos   
Pergunta 2
1.  
Os gêneros textuais são escritos e orais, mas podem se aproximar segundo o grau de (in)formalidade. Qual proximidade pelo grau de (in)formalidade não forma par adequado?
Resposta
| a. |  Aviso x conversa |
| b. |  Resumo x relato
|
| c. |  Carta do leitor x debate |
| d. | Leis x entrevista
|
| e. |  Editorial x aulas |
1 pontos   
Pergunta 3
1.  
Listar nomes de aluno de uma sala, registrar suas presenças e ausências, anotar situações pedagógicas, registrar conteúdo de aula são ações formadoras do conteúdo do gênero:
Resposta
| a. |  relatório |
| b. |  seminário
|
| c. |  prova escolar
|
| d. |  diário pessoal  |
| e. |   diáriode classe |
1 pontos   
Pergunta 4
1.  
Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente usada nos livros didáticos e no nosso dia ao designar um gênero de texto e não um tipo. Por quê?
 
Resposta
| a. |  Porque enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem designações teóricas do tipo: narração, argumentação,descrição, injunção e exposição, os gêneros textuais são realizações linguísticas concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e exemplificam-se como: telefonemas, sermões, cartas pessoais, receitas culinárias, entre outras. |
| b. |  Porque os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados cumprindo funções em situações comunicativas |
| c. |  Porque usamos a expressãotipo de textual como uma noção propositalmente vaga pare referir os textos materializados que encontramos  em nossa vida diária. |
| d. |  Porque é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é possível através de algum tipo textual. |
| e. |  Porque para a noção detipo textual predominam os critérios de ação prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo temático, estilo e composicionalidade.
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1 pontos   
Pergunta 5
1.  
Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem moderna quanto ao estudo dos gêneros textuais:
 
Resposta
| a. |  Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo rumo ao considerar todos osenunciados orais ou escritos, que atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma função sociocomunicativa dentro de uma sociedade. |
| b. |  Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está restrita aos textos literários em função de suas características estilísticas.|
| c. |  Uma abordagem moderna sobre os gêneros textuais está centrada no estudo dos textos orais em função da espontaneidade que os caracteriza. |
| d. |  O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva moderna, está direcionado para os fenômenos linguísticos de textos poéticos e jornalísticos. |
| e. |  O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários que reproduzamcaracterísticas da oralidade.
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1 pontos   
Pergunta 6
1.  
Leia o trecho para responder a questão:
 
Prima Julieta
 
Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. 
Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio...
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