TEXTO A did tica como elemento construtivo

A didática como elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem

Mauro Lúcio Mazini Filho*
Rafael Pedroza Savoia*
Dihogo Gama de Matos*
Keyrilan Emanuela Aguiar Silva**
Gabriela Resende de Oliveira Venturini*** André Luiz Zanella*
Resumo
A discussão sobre o papel da didática no processo de ensino-aprendizagem leva-nos a refletir uma educação acessível a todos e que respeite as peculiaridades humanas. Partindo desse pressuposto, torna-se necessária uma mudança na transmissão de conhecimentos no âmbito escolar, uma reformulação do ato educativo, buscando despertar a criticidade dos cidadãos em face à realidade. Contudo, este artigo está apresentado de forma dissertativa e estruturado com subitens especificados. Unitermos: Didática. Ensino-Aprendizagem. Criticidade.

Abstract The discussion on the role of teaching in the teaching-learning process leads us to reflect an education accessible to all and which respects the human peculiarities. Under this assumption, it is necessary a change in the transmission of knowledge within schools, an overhaul of the education act, seeking to arouse criticism from citizens in the face of reality. However, this article is presented in a structured expatiate and with sub specified. Keywords: Didactics. Teaching and Learning. Criticality. http://www.efdeportes.com/ Revista Digital - Buenos Aires - Año 14 - Nº 132 - Mayo de 2009
Introdução
O presente artigo consiste em analisar o papel da didática como um elemento construtivo do processo ensino-aprendizagem, fazendo uma abordagem sobre diversos aspectos que consideramos ser de relevância para o estudo supracitado, dentre eles: conceituar a didática; destacar o aluno no contexto educacional; analisar os aspectos do processo de ensino-aprendizagem e métodos avaliativos. Este trabalho vem organizado por subtemas os quais são eles: Conceituando a Didática; O aluno inserido no Contexto Educacional; Professor: Sujeito ou Objeto da