Texto_Ordem_Economistas

RESUMO
A razão remota do meu interesse para escrever este artigo sobre “reinventar Portugal na nova economia global” insere-se num percurso de investigação, que se iniciou com a realização do meu mestrado. Esse estudo teve como principal objetivo identificar e analisar as aspirações e as expectativas dos jovens em trajetória escolar a uma futura inserção profissional. Para esse efeito, elegi o caso particular do ensino da disciplina de economia no ensino secundário, com uma dupla preocupação: por um lado, os objetivos a serem cumpridos para a aquisição das competências mínimas exigíveis para este nível de ensino; e, por outro, a seleção dos conteúdos programáticos mais comuns e pertinentes, bem como dos próprios métodos de ensino adotados, que visam a construção de um perfil terminal do aluno do ensino secundário. A competência revelada pode passar por uma formação apoiada em dois eixos fundamentais: o primeiro baseado nos papéis sociais a desempenhar e o segundo na criação de um espírito virado para a mudança e o conhecimento consciente do caráter relativo de todo o saber social, natural ou científico. A estes dois eixos pode-se ainda aliar um terceiro, classificado como estritamente escolar, identificado como instrutivo-transmissivo de saberes e saberes-fazer. Estes eixos são o fundamento para a justificação de todo o ato pedagógico institucionalizado neste nível de ensino, concretizado pelos conteúdos programáticos selecionados, considerados pertinentes para este público-alvo
Esta preocupação originou que eu tivesse proposto um trabalho, que foi, entretanto, aceite pela Direção da Ordem e apresentado no 1.º Congresso Nacional de Economistas realizado na Alfândega do Porto, onde dei conta da investigação então realizada.
O questionamento não ficou fechado, e assim, dei seguimento no doutoramento, entretanto concluído em março de 20121, onde a propósito da investigação sobre os saberes e a construção de identidades profissionais dos docentes de economia do