Text production through the process of reading and writing

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ESCOLA SUPERIOR BATISTA DO AMAZONAS – ESBAM
PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA
JANYS RODRIGUES DE SOUZA

PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA

Manaus
2011
JANYS RODRIGUES DE SOUZA

PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA

Projeto de Pesquisa apresentado para obtenção de nota na disciplina Orientação e Defesa doTCC do Curso de Pós-Graduação em Língua Portuguesa da Escola Superior Batista do Amazonas (ESBAM).

Orientador Professor Mestre.......

Manaus
2011
PRODUÇÃO DE TEXTO ATRAVÉS DO PROCESSO DE LEITURA E ESCRITA

Janys Rodrigues de Souza[1]
Lucia Inês Oliveira Freire **
Maria Lenir Oran Fonseca***

RESUMO

Palavras – Chave: Educação. Leitura. Escrita. ProduçãoTEXT PRODUCTION THROUGH THE PROCESS OF READING AND WRITING

ABSTRACT

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Keywords:Education, Reading, Writing, Production.

INTRODUÇÃO

Esta discussão mostra uma perspectiva diferenciada em relação à produção de texto através do processo de leitura e escrita, pesquisa realizada em uma Escola Estadual localizada na zona leste de Manaus, aplicada aos alunos do ensino fundamental dos 9º ano. De forma exploratória (in locu) com aplicação de questionários, e trabalhos deinformações tais como painéis, cartazes, informativos, redações, etc., com intuito de obter resultados esperados.
Este estudo visa contribuir com a dificuldade de produção textual em decorrência da falta do habito de leitura e escrita, visando uma óptica com relação a ortografia no contexto apresentado. Este estudo trás uma abordagem investigativa quanto a produção de texto em decorrênciada falta do hábito de leitura e escrita, a implicação da falta da prática do hábito da leitura e escrita interfere diretamente no processo de produção textual. A leitura e escrita na produção textual vêm contribuir para o aluno nas provocações da produção de texto. Sendo necessário levar em consideração que existem situações de leitura mais motivadoras do que outras; por exemplo, a prática daleitura fragmentada, um parágrafo ou outro, duas páginas por dia, muito frequente ou obrigadamente em nossas escolas, é mais adequada “trabalhar a leitura” do que “produção de texto”. Haja vista o foco de interesse o docente.
As situações de leitura mais motivadoras também são as mais reais, isto é, aquelas em que o aluno lê para se libertar, para sentir o prazer de ler, quando se aproxima docantinho da biblioteca ou recorre a ela. Ou aquelas outras em que, com um objetivo claro de resolver uma dúvida, um problema ou adquirir a informação necessária para uma determinada formação da idéia. Seria mais produtivo se na escola dedicassem boa parte do tempo no desenvolvimento de produção textual, discutindo e comentando o que e como ele foi elaborado, o que se pretendeu, etc
Paratanto na leitura, desta forma busca-se desenvolver no aluno estratégias que lhe permitam identificar objetivos e criar um método de leitura - avaliando constantemente o desenvolvimento do processo e buscando saídas para solucionar possíveis dificuldades de compreensão de interpretação e produção de texto, evitando assim principalmente erros ortograficos.

DESENVOLVIMENTO

LETRAMENTO NOPROCESSO DE LEITURA, ESCRITA E PRODUÇÃO TEXTUAL.

De acordo com Magda Soares, a palavra letramento começa a ser usada a partir do momento em que o conceito de alfabetização tornou-se insatisfatório. Não basta mais saber ler e escrever tão somente, é necessário saber fazer uso da leitura e da escrita.
A partir do momento em que as sociedades tornam-se cada vez mais centradas na...
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