Teste wisciii

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Psicologia: Teoria e Pesquisa
Abr-Jun 2011, Vol. 27 n. 2, pp. 149-155

Versão Abreviada do WISC-III:
Correlação entre QI Estimado e QI Total em Crianças Brasileiras1
Claudia Berlim de Mello2
Nayara Argollo
Beatriz P. M. Shayer
Universidade Federal de São Paulo
Neander Abreu
Universidade Federal da Bahia
Kátya Godinho
Faculdade Ruy Barbosa
Paula Durán
Fernanda Vargem
Mauro MuszkatMônica Carolina Miranda
Orlando Francisco Amodeo Bueno
Universidade Federal de São Paulo
RESUMO - Com o objetivo de correlacionar o QI Estimado com o QI Total, quatro bancos de dados do WISC III de 207
crianças foram associados: 1) crianças com desenvolvimento típico; 2) crianças com diagnóstico do transtorno do déficit de
atenção e hiperatividade; 3) crianças referenciadas por dificuldadesde aprendizagem em consultório particular; e 4) crianças
com sequela neurológica avaliadas em ambulatório universitário. Os dados do QI total foram correlacionados aos do QI
estimado, correspondentes à soma dos pontos ponderados dos subtestes Vocabulário e Cubos. Os resultados sugerem que o QI
Estimado pode ser adotado quando há restrição de tempo e quando o desempenho intelectual está sendousado como triagem
em pesquisa, ou como ponto de referência dentro de uma avaliação neuropsicológica.
Palavras-chave: crianças; WISC III; QI estimado; QI Total

Abbreviated Version of the WISC-III:
Correlation between Estimated IQ and Global IQ of Brazilian Children
ABSTRACT - In order to calculate the correlation between the Estimated IQ and the Full Scale IQ of children submitted
to the WISCIII, four different data banks with a total of 207 children were integrated: (1) typically developing children, (2)
children diagnosed as having Attention Deficit/ Hyperactivity Disorder, (3) children identified by private clinics as having
learning disabilities (4) children with neurological sequelae diagnosed by a public university outpatient treatment program.
Results suggest that theEstimated IQ, which is based on the weighted sum of the subtest scores of Cubes and Vocabulary, may
be used in the presence of time constraints, when intellectual performance is important for screening in research procedures,
and as a reference within a broader neuropsychological evaluation.
Keywords: Children; WISC III; Estimated IQ; Full Scale IQ.

A avaliação do desempenho intelectual globalfaz parte
do diagnóstico psicológico na infância, constituindo um método ou técnica de uso privativo do psicólogo. No contexto
multidisciplinar, a medida do coeficiente de inteligência é
preconizada em manuais diagnósticos como o DSM-IV para
a determinação e a classificação da deficiência intelectual e
para o diagnóstico diferencial de transtornos do neurodesenvolvimento. A Escala Wechsler paracrianças, disponível na
sua terceira edição no Brasil (Wechsler, 2002) é amplamente
utilizada para esta finalidade, sendo também útil na inves1

Os autores agradecem a AFIP – Fundo de Incentivo à Psicofarmacologia, pelo apoio financeiro e à direção acadêmica do curso de psicologia
da Faculdade Ruy Barbosa pelo apoio logístico.

2

Endereço para correspondência: Centro Paulista deNeuropsicologia.
Rua Embaú, 54. Vila Clementino. CEP: 04039-060. Fone: (11) 55498476. E-mail: cberlim@ib.usp.br

tigação do perfil cognitivo em diversas condições clínicas,
como no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade
(Mayes & Calhoun, 2006), no autismo de alto funcionamento
(Mayes & Calhoun, 2008) e nos distúrbios de leitura e escrita
(D’Angiulli & Siegel, 2003).
O WISC III tem 13subtestes, agrupados em uma escala
verbal (Informação, Semelhanças, Aritmética, Vocabulário,
Compreensão e Dígitos) e em uma escala de execução ou
não-verbal (Completar Figuras, Arranjo de Figuras, Código,
Cubos, Armar Objetos, Procurar Símbolos e Labirintos). A
partir dos escores ponderados obtidos nos subtestes, chega-se
aos Quocientes de Inteligência verbal (QIV) e de execução
(QIE),...
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