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UNIDADE I - LEITURA E PRODUÇÃO DE SENTIDO
Aula 01 1.1 DEFINIÇÕES E CONCEPÇÕES DE LEITURA1.1.1 O termo leituraSegundo Orlandi (2000), o termo leitura é polissêmico, isto é, permite distinguir vários sentidos. Podemos entendê-lo, em sua acepção mais ampla, como atribuição de sentidos, tanto em relação à linguagem escrita como em relação à linguagem oral. Qualquer expressão lingüística, de qualquer natureza, permite uma leitura. É por isso que falamos, por exemplo, em leitura da fala cotidiana da saudosa vendedora de ervas do Ver-o-Peso, D. Flora, ou em leitura do texto da LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira).Leitura também pode significar concepção, e é nesse sentido que o termo é usado quando falamos em leitura de mundo, isto é, quando usamos a palavra leitura para refletir o conhecimento de cada leitor, considerando-se ou não sua escolaridade.No sentido acadêmico mais restrito , leitura pode significar a construção das bases teóricas e metodológicas a que um texto permite chegar: são várias as leituras de Rubem Alves, ou de um texto de Paulo Freire.Em um sentido mais tradicional, o termo leitura pode ser entendido como estrita aprendizagem formal, quando se vincula leitura a alfabetização (aprender a ler e escrever).Uma reflexão mais acurada sobre leitura nos permite concluir que o leitor precisa recorrer a estratégias que lhe permitam alcançar o sentido do texto. Além disso, devemos lembrar que há diferentes modos de leitura, em relação direta com o conhecimento prévio do leitor, isto é, com a sua maneira de instaurar os sentidos daquilo que ele lê.1.1.2 Concepções de leitura1.1.2.1 Concepção clássicaTradicionalmente, entendia-se que ler consistia apenas em dominar os mecanismos de base, ou seja, o bê-a-bá, pois tal concepção levava em conta somente o fato de que os olhos percorrem linearmente o enunciado, fazendo sempre o mesmo itinerário, em movimentos uniformes e contínuos, sempre da esquerda para a direita (na escrita ocidental), a fim