Teorias Pedagógicas

As Teorias Pedagógicas – Relações entre a Teoria e a Prática

O termo didática foi edificado por Comenius (Jan Amos Komensky) em sua obra “Didática Magna” (1657), e originalmente significa “arte de ensinar”. Durante séculos, a didática foi entendida como técnicas e métodos de ensino, sendo a pedagogia, a parte que correspondia à expressão “como ensinar”; assim, os manuais de didática traziam detalhes sobre como os professores deveriam se portar em sala de aula. De tal modo, os elementos da ação didática são: professor, aluno, conteúdo, contexto e estratégias metodológicas.
Com o estudo dos paradigmas educacionais nos cursos de pedagogia e de formação de professores, amplia-se o conhecimento em relação à didática. Em cada tendência pedagógica diferem visão de homem e de mundo e, consequentemente, modifica-se a finalidade da educação, altera-se o papel do professor, do aluno, a metodologia, a avaliação, e, por conseguinte, muda-se a forma de ensinar.
Atualmente, a didática é uma área da pedagogia, uma das matérias fundamentais na formação dos professores, denominada por Libâneo (1990, p. 25) como “teoria do ensino” por investigar os fundamentos, as condições e as formas de realização do ensino. Cabe à didática, então,

converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos, estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos alunos. [...] trata da teoria geral do ensino (LIBÂNEO, 1990, p. 26).

A disciplina da didática deve desenvolver a competência crítica dos professores em formação para que possam analisar a realidade do ensino. Articular os conhecimentos adquiridos sobre o “como ensinar” e refletir sobre “para quem ensinar”, “o que ensinar” e o “por que ensinar”. Em consonância, Libâneo (1990) confere que a didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino através de seus componentes (os