Teorias de aprendizagem: piaget e ausubel

Teorias de Aprendizagem: Piaget e Ausubel

Maria Aparecida Cunha
Miller Richard Laranja
Patricia Martins Vicente
Tatiane Margarida de Araujo
Valéria Orácio Rocha

Trabalho apresentado à disciplia Estágio Curricular Supervisionado III: Física . Curso de Licenciatura em Matemática da FCT – UNESP Campus de Presidente Prudente. Prof. Felipe Bellucci.

Presidente Prudente

2008 SÍNTESE DA TEORIA DE PIAGET

O Desenvolvimento Humano

O Desenvolvimento Humano refere-se ao desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico. O desenvolvimento mental é uma construção contínua, que se caracteriza pelo aparecimento gradativo de estruturas mentais. Estas são formas de organização da atividade mental que vão se aperfeiçoando e se consolidando até o momento em que todas elas, estando plenamente desenvolvidas, caracterizarão um estado de equilíbrio superior quanto aos aspectos da inteligência, vida afetiva e relações sociais.

A principal preocupação de Jean Piaget foi a Gênese do conhecimento na criança e no adolescente e não o ambiente escolar.

Para Piaget o conhecimento não pode ser centrado no sujeito nem no objeto, pois o sujeito é resultado de uma construção contínua e o objeto depende da percepção do sujeito. O conhecimento é resultado da evolução do sujeito, acontecendo através da assimilação e acomodação de certos esquemas mentais pelo sujeito.

Piaget dividiu o período de desenvolvimento de acordo com o aparecimento de novas qualidades do pensamento.

Estágios de Desenvolvimento

Sensório motor (0 - 2 anos): A criança conquista todo o universo que a cerca através da percepção e dos movimentos.Ao longo deste período, irá ocorrer uma diferenciação progressiva entre o seu eu e o mundo exterior.

Pré-operatório (2 – 8 anos): Aparecimento de funções simbólicas (linguagem, jogos simbólicos,...)