TEORIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

UNIAMÉRICAS
MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: TEORIA DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
PROFESSORA: EVELINE MOURÃO DE ARAÚJO
ALUNO: WANDERSON FERNANDES DA SILVA

TRABALHO SOBRE TEORIAS DA EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

CEARÁ/2013
1) DE ACORDO COM SUAS LEITURAS ( BIBLIOGRAFIA DISPONIBILIZADA) E O QUE FOI VISTO NAS DISCUSSÕES EM SALA DE AULA, ANALISE QUAIS AS PRINCIPAIS CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE PAULO FREIRE PARA O PROCESSO EDUCATIVO. (5,0 PONTOS)
Não obstante, observamos a pedagogia de Paulo Freire como sendo de fundamental para as práticas pedagógicas de educação popular, e propõe a dinâmica da ação reflexiva e dialógica, partindo de um pressuposto de uma compreensão de ser humano, notavelmente contribuindo na transformação das pessoas e da sociedade, rompendo dicotomia como objetivismo versus subjetivismo, onde propõe uma educação do ser humano solidário. Obsevamos também, o surgimento da educação popular, idealizada por Paulo Freire, onde também foi umas das contribuições que Paulo Freire inicia e incentiva a conscientização política e notavelmente, observamos nos ideais de Paulo Freire, os princípios da educação popular onde estão relacionados à mudança da realidade opressora, o reconhecimento, a valorização e emancipação dos diversos sujeitos individuais e coletivos. Podemos dizer que além da conscientização, a prática e a reflexão sobre a pratica formam a categoria de organização da educação popular como já mencionado. Enfim, é a aplicação da conscientização como instrumento libertador no processo de educação e transformação social.

2) SOBRE A FORMAÇÃO DE DOCENTES FAÇA UMA ANÁLISE CRÍTICA DO TEXTO “A FORMAÇÃO DOS PROFESSORES E AS TEORIAS DO SABER DOCENTE: CONTEXTO, DÚVIDAS E DESAFIOS” DE ALVES W. F. ( TEXTO PRESENTE NA APOSTILA DO MATERIAL DIDÁTICO).(5,0PONTOS)

Em primeiro momento, observamos descrições acerca de contexto marcado por mudanças sociais no início do século XX, movimento