Teorias da Aprendizagem

Psicologia da Aprendizagem I -

TEORIAS DA EDUCAÇÃO

SAVIANI,Dermeval, Escola e democracia.

TEORIAS NÃO CRÍTICAS

Educação como instrumento de equalização social, superação da marginalidade. Sociedade é concebida como harmoniosa. A marginalidade é um fenômeno acidental que afeta individualmente um número maior ou menor de membros da sociedade.

1. Pedagogia Tradicional

É marginalizado quem não é esclarecido;
O papel da escola é difundir a instrução, transmitir conhecimentos e sistematizá-los;
A escola se organiza centrando-se no professor bem preparado.

2. Pedagogia Nova

Marginalizado não é o ignorante mas o rejeitado. São os “anormais”, desajustados, desadaptados. Não é algo em si negativo, simplesmente uma diferença.
Estudo de cçs. “anormais”. Pretendeu-se generalizar procedimentos pedagógicos;
Biopsicologização da sociedade, educação e escola;
Os homens são essencialmente diferentes;
Educação como instrumento de correção da marginalidade, ajustando e adaptando o indivíduo à sociedade, incutindo o sentimento de aceitação dos demais pelos demais;

Psicologia da Aprendizagem I -

Aprender a aprender;
Agrupar os alunos por áreas de interesse;
Professor como estimulador e orientador da aprendizagem cuja iniciativa principal caberia aos próprios alunos;
Ambiente estimulante, trabalhos em pequenos grupos, materiais didáticos ricos;
Conseqüências: afrouxamento da disciplina; despreocupação com a transmissão de conhecimentos acabou por rebaixar o nível do ensino para as camadas populares e aprimorou a qualidade do destinado às elites;
Freinet, Paulo Freire, dentre outros.

3. Pedagogia Tecnicista

Reordenação do processo educativo buscando torná-lo objetivo e operacional;
Planejar a educação a partir de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que pudessem ameaçar sua eficiência;
Propostas pedagógicas: enfoque sistêmico, microensino, tele-ensino, instrução programada, máquinas