Teoria

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A aprendizagem sob um enfoque cognitivista: Jean Piaget
RIES. Bruno Edgar In : LA ROSA Jorge. Psicologia e Educação. Porto Alegre. EDIPUCRS, 2002

Sumário
Introdução
Visão de homem e mundoVisão de Sociedade
O problema de conhecimento
Implicações educacionais

Revisão de conceitos
➢ Piaget explica que a diferença entre a inteligência da criança e do adulto é de natureza qualitativae não quantitativa, à medida que a criança desenvolve sua inteligência irá construir estruturas cognitivas progressivamente mais complexas e mais abrangentes.
➢ A inteligência é um casoparticular de adaptação biológica.
➢ As funções invariantes de desenvolvimento mental são; adaptação e organização.
➢ A adaptação é definida como um equilíbrio entre a assimilação e a acomodação.➢ Assimilação – incorpora todo e qualquer dado da experiência.
➢ Acomodação – o reajuste de esquemas de ação para o desenvolvimento do conhecimento.
➢ A organização é que estabelecerelações entre as partes e o todo das estruturas cognitivas.
➢ A aprendizagem para Piaget consiste no desenvolvimento do conhecimento em ampliar a compreensão em como lidar com novas situações darealidade.
➢ A teoria de Piaget pode ser caracterizada como interacionista. Em termos de proposta pedagógica e considerada construtivista.

Visão de homem e de mundo
➢ O ser humano comosujeito em interação como o meio constrói progressivamente o conhecimento ao agir sobre os objetos incorporando elementos cognitivos novos (assimilação) a uma estrutura já existente, e reajustando,ampliando ou construindo esquemas de ação nesta estrutura.

➢ O desenvolvimento cognitivo é seqüencial, através de estádios – epigenético. Cada estádio compreende o desenvolvimento de uma estruturaque antecede a estrutura seguinte, que é mais abrangente e complexa.

➢ Desenvolvimento ontogenético – evolução do indivíduo em estágios progressivos.

➢ Desenvolvimento filogenético...
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