Teoria feudiana

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Voltando o olhar para o professor: a psicologia e pedagogia caminhando juntas
Silvana C. Tuleski,★ Nádia M. Eidt,★★ Andria N. Menechinni,★★★ Elisângela F. da Silva,★★★★ Dirlene Sponchiado,★★★★★ Patrícia D. Colchon.★★★★★★ RESUMO
O presente estudo busca apresentar o trabalho da Equipe de Estágio do 5o ano de Psicologia da Universidade Estadual de Maringá (UEM), em uma escola pública, no ano de2000. A importância deste trabalho está na reflexão sobre o papel do psicólogo escolar, bem como de suas práticas, considerando que o trabalho realizado desenvolveu um processo de questionamento das relações estabelecidas nessa escola no que diz respeito à indisciplina e à prática pedagógica. Uma intervenção foi proposta a partir das queixas apresentadas, relacionadas à indisciplina dos alunos dasquintas séries. O trabalho envolveu os integrantes da instituição escolar: professores, pais, equipe técnico-pedagógica e alunos. Como resultados pôde-se verificar que alguns integrantes do grupo de professores conseguiram perceber as relações existentes entre indisciplina, contexto escolar e social e prática pedagógica. Além disso, ocorreu uma integração entre os alunos, diminuindo a rivalidade ea indisciplina existentes entre eles. Palavras-chave: Psicologia escolar. Prática pedagógica. Relação professoraluno. Indisciplina.



Psicóloga, supervisora de estágio, professora do Departamento de Psicologia da UEM, doutoranda em Educação Escolar – UNESP/Araraquara. Endereço: Rua Francisco Glicério, 517, apto. 22, Zona 7, Maringá – Pr, CEP: 87030-050. E- mail: silvana@maringa.com.br. ★★Psicóloga, Mestranda em Psicologia Escolar – PUCCAMP. Bolsista CNPq/Brasil. Endereço: Rua Jacob Berec Stemberg, 208 – Jardim Chapadão, Campinas – SP. CEP: 13066100. E-mail: nadiaeidt@ig.com.br ★★★ Psicóloga Clínica, Maringá – Paraná. Endereço: Travessa Liberdade, 175 – Vila Operária, Maringá – PR. E-mail: andriamenechini@ig.com.br ★★★★ Psicóloga da Mongeral Previdência & Seguros, Goiânia – GoiásEndereço: Rua T 37, n 3659 – Edifício João Paulo II, apto. 807 – Setor Bueno – Goiás, Goiânia. E-mail: lisfontoura@bol.com.br. ★★★★★ Psicóloga, professora da Univ. Est. de Mato Grosso – UNEMAT Endereço: Rua A, s/n (– Coab São Raimundo – Barra do Bugres – MT - E-mail: dirspon@hotmail.com ★★★★★★ Psicóloga Clínica – Maringá – Paraná. E-mail: patriciacolchon@yahoo.com.br. Revista do Departamento dePsicologia - UFF, v. 17 - nº 1, p. 129-137, Jan./Jun. 2005

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Silvana C. Tuleski, Nádia M. Eidt,Andria N. Menechinni, Elisângela F. da Silva, Dirlene Sponchiado, Patrícia D. Colchon

Turning our eyes to the teacher: psychology and pedagogy walking together
ABSTRACT
The purpose of this study is to discuss the work of a group of Psychology students from the “State University of Maringá (UEM)”at a public school, in 2000. The importance of their work is the characterization the role of the school psychologist, as well as his practices, which was made possible through a critical examination of the relationships established in that school in regard to indiscipline and teaching practices. The idea of an intervention arose from the complaints expressed and which were related toindiscipline among students in the first year of grammar school. The work involved teachers, parents, the technical-pedagogical team and students. It was observed that some teachers were capable of identifying a relationship between indiscipline, social context, teaching practice and school context. Besides that, it was observed integration among students along with the decline of rivalry and unrulybehavior. Keywords: Teaching practices. Indiscipline. Pupil-teacher relationship.

INTRODUÇÃO
A partir dos dados obtidos em um levantamento de necessidades realizado com os professores e a equipe técnica da escola, foram detectadas queixas como: falta de comprometimento dos pais na educação dos filhos, indisciplina, imaturidade e rivalidade, principalmente entre os alunos da quinta série. Esses...
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