TEORIA DO CURRICULO

1. De acordo com os textos trabalhados em sala de aula, “o currículo escolar pode ser entendido com um campo de disputa de interesse, pois expressa um projeto hegemônico de formação humana”. Explique a afirmação.

2. Explique as relações entre: mundo do trabalho (relações de produção), Estado (aparelhos ideológicos do Estado), educação e currículo escolar.

Resposta 1:
De acordo com os textos trabalhados em sala de aula, a expressão utilizada à cima entende - se que o currículo sempre será um campo de disputa e que favorece o conhecimento sobre um determinado objetivo a ser alcançado, além de colocar em evidência as experiências vivenciadas pelo público alvo, e vai de certa forma controlar a distribuição do conhecimento que será transmitido, além de colocar também uma ordem de distribuição, que varia do grau de importância que se dá a determinado assunto. E por ser um projeto de formação humana pensado no presente para futuro, partindo do pressuposto do que se pretende alcançar com o currículo escolar utilizando indagações essenciais como: que tipo de ser humano que quero formar, que conhecimento deve ser alcançado, como a sociedade está sendo organizado em cada período, envolvendo também a cultura e o ensino aprendizagem em suas concepções. Também vale ressaltar que o currículo está ligado estreitamente à questão da formação da identidade, ou seja, é através das propostas curriculares que são trabalhadas no decorrer de nosso processo de aprendizagem que vai definir o que somos hoje.
“[...] o currículo constrói identidades e subjetividades, uma vez que, junto com os conteúdos das disciplinas escolares, se adquirem na escola percepções, disposições e valores que orientam comportamentos e estruturam as personalidades”. (ZOTTI, 2004,apud SANTOS & PARAISO,1996, p. 37)

“O currículo então, vem sendo entendido como “artefato cultural”, á medida que traduz valores, pensamentos e perspectivas de uma determinada época ou sociedade. Por isso os estudos sobre a cultura